Aprendizaje Significativo

Aprendizaje Significativo

El aprendizaje es el proceso por medio del cual adquirimos conocimientos, habilidades, valores y actitudes, posibilitado mediante el estudio, la enseñanza o la experiencia que nos proporciona la vida diaria. Dicho proceso puede ser entendido a partir de diversas posturas, lo que implica que existen diferentes teorías vinculadas al hecho de aprender.
Entre ellas,encontramos el aprendizaje significativo, teoría diseñada por los especialistas en psicología de la educación, David Ausubel, Joseph Novak y Helen Hanesian, (quienes tienen como precedente a Vygotsky). El cual constituye el primer modelo sistemático de aprendizaje cognitivo, señalan, en líneas generales, que para aprender es necesario relacionar los nuevos aprendizajes a partir de las ideas previasdel estudiante.
Para Ausubel, el aprendizaje significativo es un proceso a través del cual una nueva información se relaciona con un aspecto relevante de la estructura del conocimiento del individuo. Este aprendizaje ocurre cuando la nueva información se enlaza con las ideas pertinentes de afianzamiento que ya existen en la estructura cognoscitiva del que aprende.
Entre los tipos de aprendizajesignificativos encontramos, en primer lugar el aprendizaje de representaciones que es cuando el niño adquiere el vocabulario, donde primero aprende palabras que representan objetos reales que tienen significado para él; sin embargo no los identifica como categorías. En segundo lugar, el aprendizaje de conceptos, presentes en el niño, a partir de experiencias concretas, comprende que la palabra"mamá" puede usarse también por otras personas refiriéndose a sus madres. También se presenta cuando los niños en edad preescolar se someten a contextos de aprendizaje por recepción o por descubrimiento y comprenden conceptos abstractos como "gobierno", "país", "mamífero".
En este orden de ideas, también se encuentra el aprendizaje de proposiciones, cuando conoce el significado de los conceptos,puede formar frases que contengan dos o más conceptos en donde afirme o niegue algo. Así, un concepto nuevo es asimilado al integrarlo en su estructura cognitiva con los conocimientos previos. Esta asimilación se da en los siguientes pasos; por diferenciación progresiva, reconciliación integradora y por combinación.
Ausubel concibe los conocimientos previos del alumno en términos de esquemas deconocimiento, los cuales consisten en la representación que posee una persona en un momento determinado de su historia sobre una parcela de la realidad. Estos esquemas incluyen varios tipos de conocimiento sobre la realidad, como son: los hechos, sucesos, experiencias, anécdotas personales, actitudes, normas, etc.
Una de las personas que hace un aporte atrayente frente a este concepto de aprendizajesignificativo es Novak, quien compara al aprendizaje mecánico como el agua que se escapa entre las manos. Señala que el significativo, implica la asimilación de nuevos conceptos, la relación de ideas a partir del pensamiento previo, las acciones y los sentimientos frente al almacenamiento de conocimientos.
El aprendizaje no es solo la asimilación de conocimientos implica su revisión, sumodificación, y su enriquecimiento mediante nuevas conexiones y relaciones entre ellos.
Asimismo, se concibe como aquel en el sujeto incorpora sustantivamente los nuevos conocimientos a la estructura cognitiva. Su intención es relacionar los nuevos conocimientos con los antiguos. Al relacionarlos, se produce una transformación tanto en el material nuevo como en el antiguo. Lo que hace que uncontenido sea más o menos significativo en su mayor o menor inserción en los esquemas previos.
Es de esta manera, que logra desarrollar un instrumento didáctico que nos permite de alguna manera detectar si el estudiante realmente tiene asumida en sus estructuras cognitivas el nuevo aprendizaje a través de la creación de los mapas conceptuales.
Trabajando con base en la teoría de Ausubel, Novak...