Aprendizaje significativo
Páginas: 3 (722 palabras)
Publicado: 17 de septiembre de 2012
Introducción: La Escuela Tradicional significa método y orden. El maestro organiza el conocimiento, aísla y elabora los contenidos a ser aprendidos por repetición y memorización, marca el camino parallevar por el a sus alumnos, es el modelo y guía al que se debe imitar y obedecer.
Las autoridades educativas deberían conceder a todos los protagonistas del proceso educativo, de conocimientos yespecialmente de habilidades cognoscitivas que permitan transformar la información en conocimiento significativo.
El aprender no solo en lo individual sino también en lo colectivo, esta comprobadoque las personas cuando aprenden también sirven como influencia en otros a la hora de apropiar el conocimiento. Es por eso que muchas veces los estudiantes se ven obligados a renunciar a una parteimportante de sí mismos para ser contemplados en el proyecto educativo, se tiene en cuenta la eficacia del proyecto escolar pero no en su eficiencia.
Tesis: La Escuela produce conocimientorepetitivo y no enseña a elaborarlo, el constructivismo es una forma de ayudar al alumnado a crear y elaborar sus propios significados, y de incluirlos en el sistema educativo.
La Escuela Clásica no eseficiente a la hora de lograr sujetos capaces de resignificar su mundo
Los alumnos realizan la tarea con el único objetivo de obtener una “buena nota”.
Argumentación: Los siguientes autores afirmanque el conocimiento si no es “aprehendido” no es significativo.
MARX
“La verdad, es decir, la realidad y el poder del pensamiento deben ser demostrados en la práctica…los filósofos sólo haninterpretado el mundo de diversas formas, pero la tarea es alterarlo”. Marx, 1845, en Russell, 1945, p. 784
Vigotski
Las interacciones sociales afectan en forma fundamental el aprendizaje, por loque los niños aprenden por medio de las experiencias sociales y culturales.
APRENDIZAJE: Reconstrucción de saberes socioculturales y se facilita por la mediación e interacción con otros.
Kant...
Las autoridades educativas deberían conceder a todos los protagonistas del proceso educativo, de conocimientos yespecialmente de habilidades cognoscitivas que permitan transformar la información en conocimiento significativo.
El aprender no solo en lo individual sino también en lo colectivo, esta comprobadoque las personas cuando aprenden también sirven como influencia en otros a la hora de apropiar el conocimiento. Es por eso que muchas veces los estudiantes se ven obligados a renunciar a una parteimportante de sí mismos para ser contemplados en el proyecto educativo, se tiene en cuenta la eficacia del proyecto escolar pero no en su eficiencia.
Tesis: La Escuela produce conocimientorepetitivo y no enseña a elaborarlo, el constructivismo es una forma de ayudar al alumnado a crear y elaborar sus propios significados, y de incluirlos en el sistema educativo.
La Escuela Clásica no eseficiente a la hora de lograr sujetos capaces de resignificar su mundo
Los alumnos realizan la tarea con el único objetivo de obtener una “buena nota”.
Argumentación: Los siguientes autores afirmanque el conocimiento si no es “aprehendido” no es significativo.
MARX
“La verdad, es decir, la realidad y el poder del pensamiento deben ser demostrados en la práctica…los filósofos sólo haninterpretado el mundo de diversas formas, pero la tarea es alterarlo”. Marx, 1845, en Russell, 1945, p. 784
Vigotski
Las interacciones sociales afectan en forma fundamental el aprendizaje, por loque los niños aprenden por medio de las experiencias sociales y culturales.
APRENDIZAJE: Reconstrucción de saberes socioculturales y se facilita por la mediación e interacción con otros.
Kant...
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