Aprendizaje Significativo

Aprendizaje significativo

Presentados por:
Diego Armando Angulo Yepez
Néstor Enrique Mercado Barros
Jaider Narváez Baleta

Asignatura:
Modelos y tendencias pedagógicas

Presentado a:
Carlos Alberto Domínguez Ibáñez

Programa:
Licenciatura en educación artística
Semestre III

Universidad del atlántico
2012
Aprendizaje significativo
Sicología educativa
Muchos temas se hanabordado a lo largo los procesos de aprendizajes y su definición epistemológica, que atreves de la ciencia se busca la solución de la problemática cognitiva en toda su extensión paradigmática, que se torna más compleja por la segmentación del conocimiento, pero es relevante afianzar en la investigación que han hecho los tres grandes psicopedagogos, ausubel, novak, hamesian, en la búsqueda de apropiciar un tipo de aprendizaje como estrategia que permita la asimilación y la perdurabilidad en el aprendizaje del sujeto.
Se puede afirmar que el aprendizaje significativo es un enfoque psicoepitesmologico, cuyo sustrato teórico es la psicología educativa, desde la cual sus autores ausubel, novak y hanesiam presentan una propuesta que busca importar, desestabilizar mediante la instrucción, laestructura cognitiva previa de los sujetos construida en la cotidianidad , con el objetivo de modificarla, ampliarla y sistematizarla asegurando la perdurabilidad del aprendizaje en cuanto resulte significativo para quienes los reciban, dentro de un contexto cultural que le otorga validez.
Pero de hablar de aprendizaje significativo tendríamos que abordar el desarrollo de competencias que fomente elaprendizaje a lo largo de toda la vida, Implica proporcionar al sujeto una educación completa que abarque los conocimientos y las competencias básicas , que resulten necesaria en la sociedad actual, que permita desarrollar los valores que sustenta la practica en la ciudadanía democrática , la vida en común y la cohesión social, y que esta estimule el deseo de seguir aprendiendo y la capacidad deaprender por sí mismo.
Sabiendo de qué forma aprende nuestros alumnos; y siendo conscientes de nuestro papel como docentes, será fácil enseñar con eficacia, pero surge la pregunta problema ¿será posible que los estudiantes retengan por largo tiempo y de una forma ordenada, estos conocimientos, de tal manera que ellos puedan hacer transformaciones para resolver problemas, explicarlos, comprenderloso en situaciones con vivenciales de su entorno socio culturales, esto sería lo que definió ausubel en el siguiente texto la esencia del proceso de aprendizaje significativo reciben que las ideas expresadas simbólicamente son relacionada de modo arbitrario y sustancial, es decir no al pie de la letra, con lo que el alumno ya sabe. Este es el punto de partida que propicia la investigación y unprofundo análisis que desde la perspectiva sicopedagógica dentro de la educación, que en su momento genero una serie de controversia y teorías de tipos de conocimientos, estableciendo que el conocimiento no se trasmite sino que se construye, que conecta las ideas y los esquema de conocimiento que posee el sujeto con las nuevas conceptualizaciones del conocimiento.
Por otra parte Ballester plantea ensu investigación que los elementos que favorecen el aprendizaje significativo son las siguientes variables: el trabajo abierto, la motivación, el medio, la creatividad, el mapa conceptual y la adaptación curricular.
En la relación enseñanza aprendizaje-enseñanza aprendizaje, el aprendizaje significativo valora el papel del profesor, quien es el que prepara las didácticas y selecciona con cuidadolos materiales para la enseñanza.
Además, el profesor induce procesos de inclusión o de supraordinación de los conceptos naturales asta logra que los estudiantes los sistematice en una nueva idea cognitiva. Para lograrlo realiza el siguiente proceso:
* Indaga para conocer la estructura cognitiva previa de sus estudiantes
* Selecciona el instrumento(concepto, proposición) y organiza...