Aprendizaje Significativo

MAGISTER EN EDUCACIÓN












PROGRAMA POSTGRADO MAGÍSTER EN EDUCACIÓN

MENCIÓN: EVALUACIÓN EDUCACIONAL


TRABAJO FINAL
“TEORÍAS DEL APRENDIZAJE”


















APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

 "…los aprendizajes realizados por el alumno deben incorporarse a su estructura de conocimiento de modo significativo, es decir que las nuevas adquisiciones serelacionen con lo que él ya sabe, siguiendo una lógica, con sentido, y no arbitrariamente. Para que se consigan aprendizajes significativos, según él (Ausubel), es preciso reunir las siguientes condiciones: a) El contenido propuesto como objeto de aprendizaje debe estar bien organizado, de manera que se facilite al alumno su asimilación mediante el establecimiento de relaciones entre aquél y losconocimientos que ya posee. Junto con una buena organización de los contenidos, es precisa además una adecuada presentación por parte del docente, que favorezca la atribución de significado a los mismos por el alumno. B) …es preciso además que el alumno haga un esfuerzo por asimilarlo, es decir, que manifieste una buena disposición ante el aprendizaje propuesto. Por tanto, debe estar motivado paraello, tener interés y creer que puede hacerlo. C) Las condiciones anteriores no garantizan por sí solas que el alumno pueda realizar aprendizajes significativos, si no cuenta en su estructura cognoscitiva con los conocimientos previos necesarios y dispuestos (activados), donde enlazar los nuevos aprendizajes propuestos. De manera que se requiere una base previa suficiente para acercarse al aprendizajeen un primer momento y que haga posible establecer las relaciones necesarias para aprender." (T. Sánchez Iniesta. La construcción del aprendizaje en el aula. Bs.As.Magisterio de Río de la Plata. 1995.pag 23)
El aprendizaje es asimilación y/o acomodación :
• La asimilación consiste en la incorporación de nueva información a los esquemas previamente existentes.
• Acomodación es lamodificación de los esquemas que han sido puestos en cuestión o derrumbados por los nuevos elementos asimilados.
• Ambos conceptos fueron acuñados por Piaget y para que dichos procesos se produzcan es necesario haber desencadenado un conflicto cognitivo.
La importancia de la transferencia :"… es uno de los rasgos centrales del  buen aprendizaje y por tanto uno de sus problemas más habituales. Sincapacidad de transferir lo aprendido a nuevos contextos, lo aprendido es muy poco eficaz. La función adaptativa del aprendizaje reside en la posibilidad de enfrentarse a situaciones nuevas, asimilándolas a lo ya conocido." (Aprendices y maestros. José IgnacioPozo.Pag.80)
 "El aprendizaje asociativo, por su carácter repetitivo, produce una generalización más limitada, en general, que elaprendizaje constructivo, que permite dar significado a lo aprendido." (Aprendices y maestros. José Ignacio Pozo. Pag. 81) Conflicto cognitivo
Es el desequilibrio de las estructuras mentales que se produce cuando se enfrenta al estudiante con algo que no puede comprender o explicar con sus conocimientos previos. Puede tener diversas intensidades .
• Provoca en el estudiante la imperiosa necesidad dehacer algo por resolver la situación que le produjo tal desequilibrio.
• Existen 2 respuestas posibles ante el conflicto cognitivo:
o NO ADAPTATIVA: se abandona el esfuerzo por aprender y no se cambian los esquemas.
o ADAPTATIVA: toma de conciencia de la perturbación estímulo e intento por resolverla.
• El tipo de respuesta es determinado por la motivación por ellogro (individual o generada en la relación con los pares).
Aprendizajes: los aprendizajes pueden ser:  Conceptual, Procedimental y actitudinal.
Aprendizaje Conceptual
• Es la incorporación de datos, conceptos y principios a la estructura mental de comprensión.
• Permite describir, entender, explicar, fundamentar y proyectar la acción.
Aprendizaje Procedimental
• Saber hacer...