aprendizaje

Universidad Católica los Ángeles de
Chimbote

Lic. Laidy Mabel Irazabal Alamo

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No es fácil definir el aprendizaje formalmente, porque existen
muchas perspectivas diferentes y cada una de ellas enfatiza una
faceta distinta de este complejo proceso. Una de las definiciones de
aprendizaje podría ser la conducta observable.
Podemos definir el aprendizaje como un proceso decambio
relativamente permanente en el comportamiento de una persona
generado por la experiencia.
El aprendizaje no es una capacidad exclusivamente humana. La
especie humana comparte esta facultad con otros seres vivos que
han sufrido un desarrollo evolutivo similar; en contraposición a la
condición mayoritaria en el conjunto de las especies, que se basa en
la imprimación de la conducta frenteal ambiente mediante patrones
genéticos.

 El aprendizaje humano consiste en adquirir, procesar, comprender y,

finalmente, aplicar una información que nos ha sido enseñada, es
decir, cuando aprendemos nos adaptamos a las exigencias que los
contextos nos demandan.
 En el ser humano, la capacidad de aprendizaje ha llegado a constituir
un factor que sobrepasa a la habilidad común en lasmismas ramas
evolutivas, consistente en el cambio conductual en función del
entorno dado. De modo que, a través de la continua adquisición de
conocimiento, la especie humana ha logrado hasta cierto punto el
poder de independizarse de su contexto ecológico e incluso de
modificarlo según sus necesidades.

 Las

condiciones del aprendizaje son todos
aquellos eventos, situaciones ocircunstancias que
se encuentran en el sujeto que aprende(internas) y
en el ambiente físico y sociocultural(condiciones
externas) que intervienen en el proceso del
aprendizaje.

 El ser humano como ser biológico y psicológico se manifiesta

morfológica y funcionalmente y por tanto todo lo que puede
aprender, depende en ultimo termino del patrimonio que recibe de
su especie como miembro ycomo individuo. Esto determina el
desarrollo de sus cualidades y de sus capacidades físicas y
psíquicas sin negar la importancia de las condiciones externas.

 Constituye la estructura anatómica, la actividad fisiológica,

bioquímica y bioeléctrica del aprendizaje; las características
genéticas; los estados de salud y la condición nutricional.
 De estas condiciones nos referimosampliamente en la sesión
de bases biológicas del aprendizaje.

 Condiciones cognitivas: son aquellos procesos superiores de la

actividad psíquica que permiten el conocimiento y explicación de la
realidad.
 Condiciones afectivas: son aquellos procesos psíquicos que tienen

que ver con los estados afectivos del individuo.
 Condiciones volitivas: son aquellos procesos que permiten laactividad psíquica consciente y voluntaria del individuo.

 Ningún ser humano se encuentra separado del ambiente físico y

social. Significa que las condiciones biológicas, genéticas y
madurativas del sujeto que aprende son necesarias pero nos son
determinantes para el aprendizaje; requiere necesariamente de
condiciones externas que estimulen o activen los mecanismos
internos del aprendizaje.Las condiciones externas pueden ser físicas
o socioculturales.

 Constituye la influencia de las condiciones ambientales físicas

en el proceso del aprendizaje. Por ejemplo, la falta de
estimulación temprana puede disminuir la capacidad de
aprendizaje de un individuo, una contaminación ambiental
genera graves alteraciones biológicas y psicológicas en los
niños, sobre todo en suaprendizaje.

 Los sistemas sociales permiten y condicionan cambios en el

comportamiento del individuo, la existencia social humana se
refleja en el comportamiento , un individuo tienen la capacidad
de externalizar y compartir con otros miembros de su grupo
social su comprensión de aquella experiencia compartida por
medio del aprendizaje. El factor social esta constituido por la
familia, la...