Aprendizaje

Título: “Propuesta de dimensiones e indicadores para evaluar el aprendizaje de los estudiantes, en cursos de postgrado a distancia”. Palabras Claves: evaluación, aprendizaje, Educación a distancia, estudiantes, independencia, autonomía, dimensiones, indicadores, función formativa. Resumen: El tema de la evaluación del aprendizaje en la Educación a Distancia es muy polémico y censurado, hayautores que plantean que los estudiantes que han seguido un proceso de instrucción a distancia no se encuentran tan bien preparados como los que lo han hecho por la vía presencial, por lo tanto, en este sentido la evaluación necesita ser reforzada con la credibilidad necesaria. De ahí que en este artículo se presente una propuesta de dimensiones e indicadores para evaluar el aprendizaje de lostrabajadores de la hotelería y el turismo, en los cursos de postgrado a distancia, que permita no solo cumplir con su función formativa, sino también con la validez, confiabilidad, objetividad y autenticidad.

Para poder abordar la evaluación del aprendizaje resulta de marcada importancia estudiar el origen de las formaciones psicológicas del individuo durante su actividad trascendental, social; lasrelaciones que se dan entre la actividad externa e interna y las regularidades de transformación de una en otra; el principio de la unidad de lo afectivo y cognitivo; las relaciones que se dan entre el desarrollo y la enseñanza y en especial, el concepto de enseñanza desarrolladora y de zona de desarrollo próximo. Todos estos aspectos notables son entre otros la base que sustenta a la evaluación. Laconcepción histórico cultural defendida por Vigotsky y sus seguidores, afirma que lo social es condición esencial para el desarrollo psíquico, y que este es concebido como un producto de apropiación de la experiencia histórico – social. El desarrollo científico técnico de las tecnologías de la informática y las comunicaciones, hace factible una enseñanza desarrolladora que tenga en cuenta laevaluación como proceso y como resultado, para que los estudiantes puedan determinar en qué medida se está produciendo en ellos un crecimiento personal. En el postgrado a distancia resulta necesario obtener de manera constante y suficiente toda la información referente a la situación de aprendizaje del alumno, para que el profesor o tutor pueda orientarle y ayudarle a superar los errores cometidos o lasdificultades presentadas durante la asimilación de los conocimientos. Evaluar no es un proceso independiente ni de

finalización del curso, ya que ofrece la posibilidad de conocer, formar y ayudar al que aprende antes de otorgarle una calificación. Se considera que la evaluación del aprendizaje es una actividad que tiene como objetivo valorar el proceso y los resultados del aprendizaje de losestudiantes, para luego ser comparados, cuyo único objetivo final será el de orientar y regular la enseñanza, para así contribuir al logro de las finalidades de la formación y sobre todo al perfeccionamiento del proceso y del aprendizaje del alumno, especialmente. Los principios fundamentales de la evaluación del aprendizaje son cuatro: validez, confiabilidad, objetividad y autenticidad. Laevaluación debe ser válida, es decir, medir lo que se pretende, utilizar instrumentos que reflejen dominio del tema, apuntando, no al grado de destreza alcanzado, sino a su representación adecuada para que las actividades o preguntas declaren si se aprendió todo lo que se busca. Un principio de tanta importancia en la enseñanza tradicional, resulta imprescindible en aquella situación en la cual se tomanmúltiples decisiones a lo largo de un período de enseñanza, basadas sólo en los instrumentos a los cuales el alumno se somete. Los mismos argumentos que fundamentan la necesidad de cumplir con el principio de confiabilidad, se pueden extrapolar para requerir que los instrumentos de evaluación del aprendizaje en la educación a distancia sean válidos. La objetividad forma parte integrante de...