aprendizaje

Actividad 1
Con base en el problema identificado en la actividad del trabajo colaborativo 1 sobre las dificultades de aprendizaje en las entrevistas realizadas a los estudiantes de bachillerato, el cual se refiere a Aprendizaje Memorístico, se plantea a continuación una posible investigación desde el paradigma cognitivo y el constructivista:
Problematización y marco referencial de un proyectode investigación
Titulo de la investigación
¿Aprendizaje memorístico o aprendizaje significativo?
Investigadores
Mirta Alejandra CanoProblemática:(presente una síntesis de la problemática de la investigación).
Para todos los profesionales de la educación supone un problema contemplar los altísimos índices de fracaso escolar. En muchas ocasiones el fallo está en una carencia de hábitos y técnicas de estudio. El aprendizaje memorístico se considera como la actividad de aprendizaje más básica y rudimentaria que se ha empleado a través deltiempo este consiste en el simple almacenamiento de la información, la cual puede dar resultado en algunos casos que representan la minoría.
El aprendizaje memorístico se ha convertido en el hecho o datos que deben ser aprendidos literalmente, ya que no es necesario comprenderlos y asimilarlos. Cuando los educandos se aprenden un número de teléfono lo repiten tantas veces como sea necesario yaque así lo podrán recordar con facilidad, entonces el aprendizaje memorístico no les parece difícil de acuerdo a su satisfacción; los estudios sobres el funcionamiento de la memoria han demostrado que los hechos y datos se aprenden rápidamente ya que si se repiten con frecuencia se recordarán mejor.
Ahora bien, comprender y asimilar desde el punto de vista significativo es dotar de significadoa la información que se presenta. La repetición literal de una definición no implica que el educando haya captado el sentido completo, es preciso que lo traduzca a su propio lenguaje, que la nueva información se conecte con sus conocimientos previos, siendo esta la vía por la cual las personas asimilan la cultura que les rodea, idea claramente coincidente con Vygotsky quien describe un procesosimilar a la acomodación de Piaget, donde se percibe un proceso mediante el cual se relaciona la nueva información con algún aspecto ya existente y relevante para la nueva adquisición en la estructura cognitiva condicionando las adquisiciones posteriores.
El aprendizaje significativo contiene una amplia relación en cuanto a lo afectivo a diferencia del aprendizaje memorístico, donde no hayimplicación afectiva que correlacione los conocimientos nuevos con los anteriores.

Planteamiento del Problema
¿Que estrategias y técnicas de aprendizaje se pueden utilizar en los estudiantes de bachillerato para cambiar el aprendizaje memorístico por el aprendizaje significativo?

Objetivo General
Determinar cuáles son las técnicas de estudio, habilidades de estudio y estrategias de aprendizajeque se pueden utilizar en los estudiantes de bachillerato.

Objetivos Específicos
Desarrollar técnicas de estudio que debe tener en cuenta el estudiante de bachillerato para mejorar su proceso de aprendizaje.

Descubrir habilidades de estudio en los estudiantes de bachillerato para mejor compresión y aprendizaje.

Proponer estrategias de aprendizaje que los ayuden a afianzar susconocimientos.

Justificación (identifique en el artículo, las razones que tuvieron los investigadores para demostrar la factibilidad, viabilidad y pertinencia social de la investigación realizada.)
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