aprendizaje

TEMA 3

Memoria a corto plazo y de trabajo

Características
En este Tema
1

Mensaje del Presidente

2

Noticias de los empleados

2

Perfil de los departamentos

2

Noticias del sector

3

Perfil de los empleados

3

Noticias de RR.HH.

4

Cumpleaños y aniversarios

4

Próximos acontecimientos

Memoria a corto plazo: es una memoria de poca duración y pocacapacidad (6-7 items).
Memoria de trabajo: es un concepto más amplio. Dentro de ella está
incluida la MCP. La memoria de trabajo mantiene activas pequeñas
cantidades de información durante un breve tiempo, a la vez que manipula
esta información para poder realizar tareas de comprensión, razonamiento
y aprendizajes más complejas.

Memoria corto plazo
Su capacidad va de 5 a 9 items. Sucodificación es visual, acústica y
semántica. Dura de 15 a 20 segundos. La recuperación es más rápida que
en la MLP. La MLP es infinita y su recuperación es más lenta. Cuando se
procesa la MCP se dirige a la MLP.
Efecto de primacía: Los elementos que se presentan al principio de una serie
se recuerdan bastante bien puesto que se presta más atención y se repiten
más los elementos del principio de lalista. Se emplea en MLP, ya que han
pasado los 15-20 segundos.
Efecto de resencia: Muestra la ventaja de los elementos presentados al final
de la lista, puesto que son los que mejor se recuerda. Esto es porque los
últimos elementos de la serie están todavía contenidos en la MCP, por lo
que se presentará una elevada probabilidad de ser recordados.
Los elementos intermedios se perderán en sumayor parte, debido a que
tienen menos probabilidad de repetición y no están contenidos en la MCP.
Waugh y Norman (1965) la existencia de dos almacenes diferentes:
memoria primaria y memoria secundaria. El estímulo llega a la memoria
primaria, y por repetición pasa a la secundaria.

Algoritmo de la entrada de un
Input

La distracción produce olvido. Brown & Peterson, desarrollaron unparadigma para el estudio del olvido en la MCP. El paradigma de BrownPeterson consistió en estudiar el olvido de un pequeño número de
elementos bajo condiciones de distracción, notando que el olvido del
material a retener fue muy rápido, pues a los 18 seg., de realizar la tarea
distractora el olvido fue casi total. Los resultados de Brown y los de PetersonPeterson se interpretaron a partir de lasiguiente teoría: la Teoría del
decaimiento de la huella (Peterson-Peterson), dice que durante el
aprendizaje del material se forma una huella en la memoria que se borra
con el paso del tiempo. Las personas pueden evitar que esa traza se borre,
mediante la repetición del material. En la actualidad, esta teoría parece
incorrecta. El olvido en la memoria inmediata puede ser el resultado de lainterferencia producida por otros elementos similares almacenados en
nuestra memoria.

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BOLETÍN PARA LOS EMPLEADOS
Influencia de la categoría (Inferencia proactiva).- El cambio de categoría
del material a recordar mejora la actuación, al cabo de unos cuantos
ensayos, como resultado de la liberación de la interferencia proactiva
cuestionando el estatus independiente de la MCP. Laliberación de la
interferencia (mejor recuerdo) es mayor cuanto más diferente es la
categoría.

El olvido en la MCP se
debe a interferencias
proactivas y
retroactivas

El olvido en la MCP se debe por dos inferencias:
1) Interferencia proactiva: los elementos almacenados interfieren a los
nuevos elementos para su memorización. Keppel y Underwood
demostraron que la interferenciaproactiva era la causante del
olvido en la tarea de Brown-Peterson.
2)

Interferencia retroactiva los elementos nuevos interfieren a los ya
almacenados.

CODIFICACIÓN DE LA INFORMACIÓN EN LA MCP.Los primeros estudios
La memoria ecónica e icónica se confundían verbalmente. Por ello, se
realizó un experimento en dos fases:
1. En la primera comprobó las confusiones de letras, cometidas
tanto...