Aptitud clinica en la atencion de enfermeria

Aptitud clínica en la atención de enfermería prenatal
y perinatal del binomio madre-hijo de bajo riesgo
1Torres-Carrasco María de Lourdes, 2Viniegra-Velázquez Leonardo, 3Matus-Miranda Reyna
1Lic. Enf. Coordinadora de Cursos. Escuela de Enfermería Siglo XXI, IMSS. 2MCE, Titular de la Coordinación de Educación en Salud, IMSS.
3MCE, Coordinación de Programas de Estudios de Enfermería, IMSS.Correspondencia:
María de Lourdes Torres Carrasco. Escuela de Enfermería Siglo XXI. Av. Periférico Sur 3400, Col. San Jerónimo Lídice, CP 10100, México,
DF. Teléfonos: 5681-0836 y 5668-9295. Dirección electrónica: escuelasigloxxi@yahoo.com.mx
Abstract
Clinical Aptitude during prenatal and perinatal nursing care
for the low risk binomial mother-child
Introduction: Education is aninstitutionalized process in which
cohabits the student and the teacher, who should encourage
learning environs through interactions between the subjects and
objects that modify or transform their behavior features.
Objective: To evaluate the level of learner clinical aptitude during
prenatal and perinatal nursing care for the low risk binomial motherchild,
comparing two groups; the first one with aneducational
strategy that promotes participation, and the second one with
the habitual strategy.
Methodology: Included 43 students divided into an experimental
group (14) and a control group (29) within the modality of Distance
Learning University. In the first group, the educational strategy
was through struggling five clinical cases and the second group, it
was developed the habitual teachingprocess. The clinical aptitude
with four indicators was evaluated through an instrument previously
validated in an experts-consensus (IC=0.99).
Results: From the groups’ comparison, the experimental group had
a significant increment on the indicators related to risk factors
recognition, as well as alarm’s signs and symptoms. After intervention,
there were changes for both groups; within thecontrol group
regarding identifying alarm’s signs, and within the experimental
group, concerning to integrate a nursing diagnosis. The change
tendency was given in 29% and 11% in the experimental and
the control groups, respectively.
Discussion: Even though there were
not significant differences between
both groups, it was observed critical
thinking to solve needs during the
nursing carein the students from the
experimental group. There is a difficulty
to differentiate the proper
and opportune actions from the,
harmful, or extemporary actions.
Resumen
Introducción: La educación es un
proceso institucionalizado en el que
coexisten el alumno y el profesor;
este último, debe propiciar condiciones
de aprendizaje a través de la
interacción entre el sujeto y los objetos
quemodifican o transforman
sus pautas de conducta.
Objetivo: Evaluar el grado de aptitud
clínica del educando en la atención
prenatal y perinatal del binomio madre-hijo de bajo riesgo
comparando dos grupos, uno con estrategia educativa promotora
de la participación y otro con una habitual.
Metodología: Se incluyeron 43 educandos, conformados en un
grupo experimental (14) y un grupo control(29) en modalidad
de Sistema Universidad Abierta; en el primer grupo, la estrategia
educativa fue a través de la problematización de 5 casos clínicos
y en el segundo el desarrollo de la enseñanza habitual. La aptitud
clínica con cuatro indicadores, se evaluó por medio de un
instrumento previamente validado en un consenso de expertos
(IC=0.99).
Resultados: De la comparación al interior de losgrupos, el grupo
experimental tuvo un incremento significativo en los indicadores
de reconocimiento de factores de riesgo y signos y síntomas de
alarma. Posterior a la intervención, hubo cambios en el grupo control
para identificación de signos de alarma y en el grupo experimental
para integración del diagnóstico de enfermería. La tendencia de
cambio, se dio en 29% y 11% del grupo...