Art 3

LA LIBERTAD EN LA EDUCACION
Ana M“ MONTERO PEDRERA
El concepto de libertad se ha entendido y usado en muy diversos contextos desde
los griegos hasta el presente, pero no es mi intencion el hacer. con estas
palabras. un
análisis diacrónico de tal concepto. sino estudiar‘ como esta forma parte de la
persona
en su trayectoria vital y educativa.
La familia como primera celula natural de la sociedadcs la mas proxima a la
persona, los seres humanos necesitamos de la familia para nacer. crecer y morir
como
personas. Lo que sea cada familia no depende sólo de esas posibilidades
naturales. sino
tambien del ejercicio de la libertad de sus miembros. esencialmente de los
padres. que
deben contribuir a que la libertad no sea algo inamovible.
Se puede crecer en libertad y asimismo la libertad puedecrecer. Pero ¿desde y
hasta
cuando? ¿cómo en cada edadï’. ¿para quéï’. ¿con que limitaciones o
condicionamientosï’.
¿y cuales pueden y deben ser superadosï’. ¿cuales son los principales objetivos
educativos
en relación con el tema que nos ocupaï’.
Estas son las cuestiones cuya respuesta se dilucidara con la brevedad a que
obligan
estas líneas.
El convertirse en persona precisa de un proceso. y eseproceso que es de mejora
personal y siempre está en evolución es lo que podemos llamar educación. Si
definiesemos la educación como adiestramiento. entrenamiento,“ no merecería tal nombre. y
no se podría establecer gracias a ella la comunicacion con los demás. lo que a
su vez no
permitiría evolucionar en cuanto persona libre.
Si la libertad es fundamentalmente «una energía interior que me permitecom unicarme con las personas para servirlas y al mundo de las cosas para dominarlas
mediante
el saber>>1 no es una libertad de cualquier modo, sino condicionada. Es una
ii/ierlcrc/
para, para ayudar a las demas personas y no para dominarlas, porque es contrario
a su
naturaleza usarlas como medio. Para dominar las cosas, que son medios. pero
respetando su naturaleza. Sin limitarse a un mero sabertecnico. La libertad para
también requiere una libertad de, que puede entenderse como superación de limitaciones que me
impiden alcanzar los fines que me harán ser una persona. ¿Y esto como se
concreta? en
la decisión y en la posterior elección de lo que es bueno. pero no en solitario.
sino en la
vida en sociedad. La libertad es conquista personal cuando hago buen uso de ella
y este
‘ALVIRA. R.(1976): «Qué es la libertad». (Madrid, Ed. Prensa EspañolaMagisterio Español).
Pag. 38.
31
buen uso se concreta en la toma de buenas decisiones en la realizacion de lo

decidido y
esto lo realizo en sociedad.
La sociedad que puede ser entendida como un grupo mas o menos grande de personas o «como el hecho dinamico de convivir esas personas>>3 es la que me
proporciona
uno de los campos donde deboconquistar mi libertad: la convivencia: y debo
poner los
medios para que mi libertad crezca y esto ocurre así porque el hombre es un ser
social
por naturaleza (Aristóteles)
La convivencia también tiene lugar en la familia y en ese contacto diario y
directo
los padres educan a los hijos. pero ¿que entienden los padres por educacion? la
palabra
educar tendra distintos significados. de acuerdo con losdiferentes objetivos
que se propongan lograr.
La educacion se puede entender como adaptacion al ambiente y como preparación
profesional. Como actividad intencional. la educación ha pretendido siempre
formar un
tipo de hombre. para un determinado tipo de vida, en determinado tipo de
sociedad, la
educacion nunca trabaja en abstracto. sino mediatizada por unas circunstancias
concretas: en consecuencia.es preparar para un futuro imprevisto y especialmente
cambiante.
Si el futuro resulta en buena medida imprevisible. solo se prepara al educando
para
el futuro en cuanto se le capacite para asumir sus propias opciones y
responsabilidades
en cualquier circunstancia.
Y la educación sólo sera verdadera e integralmente humana si ve en todo momento
al que se educa como:
« una inteligencia capaz de...