arte, educación y diversidad
Páginas: 9 (2037 palabras)
Publicado: 4 de abril de 2013
ARTE, EDUCACIÓN Y DIVERSIDAD CULTURAL
Diversidad cultural y educación artística
La diversidad cultural refiere a la convivencia e interacción entre distintas culturas. Los miembros de grupos de diferentes culturas comparten ciertas necesidades comunes en relación con el arte. Pero lo que realmente se necesita es comparar todas las formas de arte y cultura.
La diversidad cultural en laeducación artística se ha promovido de maneras muy diferentes y sin mucha ambigüedad, son pocos los programas que han resaltado los puntos comunes de las diferentes culturas.
El pluralismo cultural es una realidad en nuestra cultura; ningún grupo racial, cultural o nacional es intrínsicamente superior a otro, así como tampoco el arte de unos es superior al de otros. Independientemente de ladiferencia ética o cultural tienen igualdad de oportunidades en las clases de arte.
En una sociedad multicultural hay que respetar las diferencias y alabar las semejanzas, pues nosotros podemos proceder de diferentes grupos étnicos y tener diferentes antecedentes sociales y económicos, religiosos, edades, etc
Disfrutando el arte de otra cultura. Ningún grupo racial, cultural o de otro tipoes superior, y ningún grupo puede pretender que su arte es intrínsecamente mejor que el de otro.
¿Por qué es necesaria la educación artística multicultural?
Multiculturalismo significa reconocer algo más que las simples diferencias éticas.
Implica el respeto por las conductas, disposiciones, perspectivas y valores que no son propiedad exclusiva de una cultura dominante. La educaciónartística pone en manos de los estudiantes formas positivas de enfrentarse con el arte y la vida en todas las circunstancias.
Un enfoque multicultural de la educación artística no exige simplemente la inclusión del arte de otras culturas en el currículo.
La educación artística se produce dentro de contextos culturales, en una sociedad pluralista tenemos que interesarnos por el significado del artede una gran variedad de personas.
Los educadores artísticos tienen que poner más empeño en impulsar el estudio y la práctica del arte como un fenómeno social.
La instrucción artística multicultural debería tener por objetivo ayudar a los estudiantes a comprender las funciones del arte en diferentes contextos culturales, y a comprender y valorar las culturas.
A través de la educaciónartística multicultural pueden familiarizarse con las contribuciones que los artistas y el arte hace a las diferentes culturas y las sociedades y así valorar el arte. De este modo los estudiantes verán el arte como un elemento integrante de la vida cultural y social.
En el arte s mucho lo que une a los individuos, las formas artísticas pueden variar pero nosotros hacemos y utilizamos el artepor razones similares.
Los currículos de arte deben reflejar tanto la pluralidad como la unidad. Hay que demostrarles que el arte constituye una parte importante del conjunto de actividades humanas, y promover el cambio social.
Jame A. Banks (1989) dice que “un currículo que en gran parte ignora las experiencias, culturas e historias de otros grupos étnicos, raciales, culturales y religiosostiene consecuencias negativas tanto para la corriente mayoritaria como para los estudiantes de las minorías culturales y étnicas”
RELATIVISMO CULTURAL
Quiere decir la aceptación de “la igualdad básica de marcos fundamentalmente diferentes de pensamiento y acción característicos de diversas culturas”, en definitiva que todas las culturas son iguales.
Los estudiantes deben crear arte quecombata contra el sexismo, la violencia, que en algunos países se llevan a cabo, pero sí deberíamos estudiar las formas artísticas de esa culturas.
Dicen que la cultura y el arte tienen cuatro aspectos en común: en ambas se aprende viviendo en un contexto, ambas son compartidas por el grupo; ambas son dinámicas y muestran la capacidad de adaptación y por último ambas pueden ser reordenadas...
Diversidad cultural y educación artística
La diversidad cultural refiere a la convivencia e interacción entre distintas culturas. Los miembros de grupos de diferentes culturas comparten ciertas necesidades comunes en relación con el arte. Pero lo que realmente se necesita es comparar todas las formas de arte y cultura.
La diversidad cultural en laeducación artística se ha promovido de maneras muy diferentes y sin mucha ambigüedad, son pocos los programas que han resaltado los puntos comunes de las diferentes culturas.
El pluralismo cultural es una realidad en nuestra cultura; ningún grupo racial, cultural o nacional es intrínsicamente superior a otro, así como tampoco el arte de unos es superior al de otros. Independientemente de ladiferencia ética o cultural tienen igualdad de oportunidades en las clases de arte.
En una sociedad multicultural hay que respetar las diferencias y alabar las semejanzas, pues nosotros podemos proceder de diferentes grupos étnicos y tener diferentes antecedentes sociales y económicos, religiosos, edades, etc
Disfrutando el arte de otra cultura. Ningún grupo racial, cultural o de otro tipoes superior, y ningún grupo puede pretender que su arte es intrínsecamente mejor que el de otro.
¿Por qué es necesaria la educación artística multicultural?
Multiculturalismo significa reconocer algo más que las simples diferencias éticas.
Implica el respeto por las conductas, disposiciones, perspectivas y valores que no son propiedad exclusiva de una cultura dominante. La educaciónartística pone en manos de los estudiantes formas positivas de enfrentarse con el arte y la vida en todas las circunstancias.
Un enfoque multicultural de la educación artística no exige simplemente la inclusión del arte de otras culturas en el currículo.
La educación artística se produce dentro de contextos culturales, en una sociedad pluralista tenemos que interesarnos por el significado del artede una gran variedad de personas.
Los educadores artísticos tienen que poner más empeño en impulsar el estudio y la práctica del arte como un fenómeno social.
La instrucción artística multicultural debería tener por objetivo ayudar a los estudiantes a comprender las funciones del arte en diferentes contextos culturales, y a comprender y valorar las culturas.
A través de la educaciónartística multicultural pueden familiarizarse con las contribuciones que los artistas y el arte hace a las diferentes culturas y las sociedades y así valorar el arte. De este modo los estudiantes verán el arte como un elemento integrante de la vida cultural y social.
En el arte s mucho lo que une a los individuos, las formas artísticas pueden variar pero nosotros hacemos y utilizamos el artepor razones similares.
Los currículos de arte deben reflejar tanto la pluralidad como la unidad. Hay que demostrarles que el arte constituye una parte importante del conjunto de actividades humanas, y promover el cambio social.
Jame A. Banks (1989) dice que “un currículo que en gran parte ignora las experiencias, culturas e historias de otros grupos étnicos, raciales, culturales y religiosostiene consecuencias negativas tanto para la corriente mayoritaria como para los estudiantes de las minorías culturales y étnicas”
RELATIVISMO CULTURAL
Quiere decir la aceptación de “la igualdad básica de marcos fundamentalmente diferentes de pensamiento y acción característicos de diversas culturas”, en definitiva que todas las culturas son iguales.
Los estudiantes deben crear arte quecombata contra el sexismo, la violencia, que en algunos países se llevan a cabo, pero sí deberíamos estudiar las formas artísticas de esa culturas.
Dicen que la cultura y el arte tienen cuatro aspectos en común: en ambas se aprende viviendo en un contexto, ambas son compartidas por el grupo; ambas son dinámicas y muestran la capacidad de adaptación y por último ambas pueden ser reordenadas...
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