diversidad y educacion

Programa de II Titulación
Educación Diferencial

Núcleo:
Inclusión, Currículum y Diversidad

Prof: Cecilia Loren
Abril, 2012

Temario Unidad I: Educación y Diversidad
i.

Los dilemas quegenera la diversidad al sistema
educativo.
ii. Respuesta del sistema ante las diferencias:
Enfoques homogeneizador v/s enfoque de la
diversidad.
iii. Manifestaciones de la diversidad en el aula:¿Quiénes son los diferentes?; colectivos que
habitualmente sufren exclusión.
iv. Concepciones sobre aprendizaje y desarrollo, en la
perspectiva de la atención a la diversidad.
v. El enfoque deatención a la diversidad en la agenda
de la Política Pública en educación.

Lecturas Unidad I
i. La construcción del discurso acerca de la Diversidad
y sus prácticas (J. Gimeno Sacristán)
ii.Apunte: Nociones sobre Diversidad (Adap. V.
Molina)
iii. Del dicho al hecho hay gran trecho. (G. Echeita)
iv. De un enfoque homogeneizador en la educación a
un enfoque basado en la diversidad.(Comisión de
expertos)

El problema de la diversidad es una constante en
la historia de los sistemas educativos y en el
pensamiento acerca de la educación.
“Desentrañar el mundo de los significadosde la
diversidad o de la diferencia, y ver qué se ha querido
hacer de ellas, es un camino para desenmascarar
prácticas, afinar objetivos, tomar conciencia y poder
impulsar de forma algo másreflexiva los procesos de
cambio, ahora que las reformas educativas enarbolan,
entre otros, el eslogan de la diversificación; un
programa que concita apoyos de muy variado signo”
(G. Sacristán)Según Hanna Arendt, la condición humana más fundamental
es la pluralidad: no existe “el” hombre sino que existen “los”
hombres.
Esta pluralidad es tal, precisamente porque supone un
máximo dediversidad individual (cada individuo es un ser
único).
En este sentido, la especie humana posee la complejidad de
una “pluralidad de seres únicos”, lo cual la obliga a regular
sus modos de convivencia...