Artes plasticas

1_INTRODUCCIÓN La expresión plástica, como todo lenguaje supone un proceso creador. Ésta es el cauce para la expresión de contenidos mentales de índole estética y emocional y también para la expresión de contenidos cognitivos acerca de configuraciones visuales y espaciales, haciendo posible la materialización de las ideas junto con la formación y desarrollo de la propia motricidad, afectividad ycognición del niño. Además tiene un fuerte valor procedimental como recurso didáctico para la comprensión de los contenidos de otras áreas. Se podría decir que la fundamentación de la Educación Plástica se sustenta sobre cinco argumentos. En primer lugar cabe destacar el valor intrínseco de la misma, ya que es considerada, junto a las ciencias y a la tecnología, como una de las facetasfundamentales del ser humano, debe aparecer en la formación inicial del niño. En segundo lugar debemos decir que es una forma de desarrollar la sensibilidad. La pedagogía cognitiva defiende que el conocimiento se origina y fundamenta en la percepción sensorial, aumentando mediante ésta la capacidad de reconocimiento y discriminación de formas, colores, volúmenes y sus relaciones. Seguidamente señalaremos laexpresión plástica como desarrollo de la capacidad creativa ya que requiere ejercitar el impulso creador y no la reproducción mecánica de lo ya conocido. En cuarto lugar cabe señalar la necesidad de la Educación Plástica dentro de la Educación Infantil como medio de la auto expresión, permite dar rienda suelta a todo lo que el niño necesita manifestar. Por último destacaremos la Educación Plásticacomo medio para desarrollar la autoestima, debido a que e esta actividad, el niño se siente implicado completamente, a su vez, esta implicación debe ser potenciada y valorada positivamente para inducir al niño a confiar en sus propios recursos expresivos y hacerle comprender el interés que tienen sus trabajos cuando son verdaderamente personales. 2_ELEMENTOS BASICOS DE LA EXPRESION PLASTICA Loselementos plásticos de las composiciones que realizan los niños son el color, la línea, la forma y el volumen. El color: durante la etapa del garabateo carece de importancia para el niño, sin embargo en la etapa esquemática comienza a despertarse en interés por éste a través de la relación dibujo−objeto (aunque el niño no establezca, ni desee establecer, una relación rígida de color) eligiendo enfunción de sus sentimientos. Alrededor de los cinco años, trata de afianzar sus esquemas y comienza a distinguir los colores de las cosas como tales. La línea: como lenguaje visual primario, evoluciona en la representación grafica de forma paralela al desarrollo cognitivo y motor del niño. Entre los ejercicios dirigidos a la adquisición de destrezas motoras podemos distinguir los ejerciciosdireccionales y los lineales. Los direccionales son del tipo de seguir formas ya sea punzando y dibujando o llenando superficie. Los lineales se refieren a la impresión de elementos que solo marquen una línea o un contorno, observando así las formas reflejadas, con pintura de dedos, ceras, etc. La forma: el niño pequeño no tiene en cuenta al dibujar las proporciones reales de las cosas, sino el valor quetienen para el. La conquista de la forma en el plano grafico va ligada a la manifestación de competencias que ya son mas complejas que en el plano cognitivo. No se trata de que el niño sea realista y fiel en la reproducción de un objeto, lo importante es asegurarse de que éste haya llevado a cabo muchas experiencias con los objetos, que haya podido observarlos desde diversos puntos de vista, etc.El volumen: puede expresarse mediante el dibujo, o bien mediante plegados, modelados, collages, etc. En los dibujos son característicos el uso de transparencias y perspectivas, sin embargo en el modelado a veces el niño empieza a construir figuras planas, esto se debe a que intenta representar las cosas como en el dibujo, pero la observación de la realidad le lleva a dar corporeidad a los...