ARTES

CAPACIDAD FISICO-MOTRIZ.

 Consideramos que saberse situar en una perspectiva global-sistémica de estudio en la Motricidad, la Actividad Física y el Deporte, permite hacer uso de los dos grandes procesos cognoscitivos que usamos los seres humanos: el análisis y la síntesis. El análisis nos permite profundizar en cada componente; la síntesis nos permite no perder la visión de conjunto. Todoconocimiento avanza gracias al tándem entre procesamientos de análisis y de síntesis de los componentes que entran en juego y, en el ámbito de la motricidad y el deporte, son tantos los componentes que tenemos a nuestro abasto que hoy en día, es ya reduccionista limitarlo sólo al trabajo de capacidades físico-motrices.
    El concepto sistémico, a partir de la raíz griega systêma, como conjuntocoherente de elementos, es la opción que nosotros consideramos más óptima para el estudio de la motricidad. Para ello cabe recordar, entre varias, algunas de las sólidas aportaciones de cariz sistémico: “conjunto de elementos en interacción” (Bertalanffy, 1978; 1979); “conjunto de elementos en interacción dinámica organizados en función de un objetivo” (De Rosnay, 1975); “una unidad globalorganizada de interrelaciones entre elementos, acciones o individuos” (Morin, 1990).
    El enfoque sistémico, según la figura 1, no hay que confundirlos ni con los enfoques sistemáticos ni con los enfoques holísticos. De ambos incluye aspectos esenciales, por una parte, el procesamiento analítico que supone sistematizar los componentes (identificarlos y clasificarlos) y de otra parte, el procesamientode síntesis que supones tener una visión global del conjunto de elementos que se hallan en juego. Esta visión flexible es en definitiva, es la fuerza impulsora de toda innovación puesto que contempla la reversibilidad y la capacidad de reconfiguración tan necesarias en la actualidad caracterizada por promover situaciones de cambio y de reorganización.
    Repensar la concepción de lascapacidades físico-motrices encaja en esta necesidad. Para ello este artículo se articula mediante ideogramas propios de la teoría de conjuntos para mostrar la sinergia y configuración de las capacidades y contenidos a tratar.


La base perceptivo-motriz de la capacidades físico-motrices
 Del conjunto de acciones de la actividad motriz, es evidente que las capacidades físico-motrices son más fácilmenteobservables y, por tanto evaluables y mesurables que las de tipo perceptivo-motriz y socio-motriz. Constatar y cuantificar grados de fuerza, de flexibilidad, niveles de resistencia, etc., resulta más asequible que constatar grados de tonicidad muscular, eficacia en la organización espacio-temporal, incluso determinados factores de lateralidad y de ritmo, a pesar de que existen tests y pruebasestandarizadas y específicas que evalúan tales capacidades.
    Todo profesional sabe que el nivel de partida de las capacidades motrices influye notablemente en las posibilidades de aprendizaje posterior de los elementos técnico-tácticos de la diversa gama de manifestaciones deportivas a las que vaya accediendo cada persona a lo largo de su desarrollo motor. De ahí que sigamos mostrando nuestrodesacuerdo hacia aquellos programas de actividad física basados en trabajar sólo capacidades físico-motrices y habilidades por su fácil observabilidad y evaluación, dado que existen tests y pruebas estandardizadas listas para aplicar. Se deja así de lado la riqueza y calidad de las otras capacidades perceptivo-motrices por el simple hecho de que son más complejas de evaluar y requieren mayorcreatividad del profesional en el diseño de actividades y ejercicios.
    Consideramos que las capacidades físico-motrices se edifican sobre las capacidades perceptivo-motrices. Autores como Da Fonseca (1987), en su planteamiento conjunto con las aportaciones neurofisiológicas de Luria, defienden que la primera y segunda unidad funcional del cerebro permite el desarrollo de la mayor parte de estas...