REVISTA MEXICANA DE PSICOLOGIA

(2005) VOLUMEN 22, NÚMERO MONOGRAFICO ESPECIAL, 253-270

Educación y Entrenamiento Basados en el Concepto de Competencia: Implicaciones para la Acreditación de losProgramas de Psicología
Competency-Based Education and Training: Implications for Accreditation of Psychology Programs
Olga Gutiérrez Martínez1

Universidad de Granada

Resumen: Existe unconsenso creciente sobre la necesidad de fundamentar la educación, entrenamiento y acreditación de los programas de Psicología en el concepto de competencia profesional. Una de las actuaciones que hagenerado mayor acuerdo acerca de los dominios y niveles de competencia a desarrollar por el psicólogo profesional ha sido la Conferencia sobre Competencias: Direcciones Futuras en Educación y Acreditaciónen Psicología Profesional celebrada en Arizona en el año 2002. Este artículo ofrece los principales hallazgos de aquel encuentro. Se presenta una conceptualización de la competencia profesional quedestaca su carácter multidimensional, evolutivo y dependiente del contexto. Se describen las ocho competencias fundamentales y centrales dentro de la Psicología profesional que fueron identificadas enaquel evento: asuntos éticos y legales; diversidad cultural e individual; bases científicas de la Psicología e investigación; evaluación psicológica; intervención; consultoría y colaboracióninterprofesional; supervisión; y desarrollo profesional. Además, se presentan los principales modelos de entrenamiento y evaluación basados en competencias y se analizan sus repercusiones sobre la enseñanza dela Psicología y sobre su ejercicio profesional. Por último se ofrecen algunas reflexiones sobre los retos que las aproximaciones basadas en el concepto de competencia plantean a la Psicología en suvertiente académica y profesional. Descriptores: competencia, acreditación, entrenamiento, evaluación Abstract: There has been an increasing interest in competency-based education, training and... [continua]

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