ARTICULO DISCAPACIDAD INTELECTUAL

LA DISCAPACITADO INTELECTUAL EN LA ESCUELA INCLUSIVA
Autor: Psic. Jaqueline Iveth Alor Solis
Somos seres humanos únicos, irrepetibles y especiales cada quien aprende a su ritmo y a su tiempo.
En elámbito educativo a nivel primario se consolida el proceso de lecto-escritura este requiere de habilidades cognitivas siendo el parte aguas para alcanzar aprendizajes esperados del curriculum, es esteproceso el que está muy ligado a la inteligencia del alumno y alumna. Existen pruebas estandarizadas sirven para conocer el Coeficiente Intelectual (CI).
Las niñas y niños con mayor dificultad paraconsolidar el proceso de lector-escritura y por ende acceder a los contenidos académicos se considera que tienen un CI bajo o promedio bajo y se refieren a las personas diagnosticadas condiscapacidad intelectual.
Los alumnos con discapacidad intelectual tienen limitaciones significativas en el funcionamiento intelectual, en la conducta adaptativa, que se manifiesta en habilidades conceptuales,Sociales y prácticas. Que no le permiten acceder a la lecto-escritura y a los contenidos académicos pero si son niños o niñas con sueños, anhelos, deseos, ganas de aprender y que siente los tratosfísicos cariñosos y los tratos emocionales agradables.

Se ha habla de inclusión educativa, entiendo por inclusión la manera en que todo el alumnado tiene la oportunidad de recibir aprendizaje dentro delárea regular, el alumnado con necesidades educativas especiales bien tiene características que dificultan el aprendizaje de los mismos contenidos y en las mismas condiciones que a la mayoría de susiguales, sin embargo hay que considerar que dentro de los niños sin discapacidad también hay diversidad de estilos de aprendizaje y que no es una condición propia delos discapacitados recibir más apoyo oayuda para consolidar la lecto-escritura.
Una escuela inclusiva es el lugar que atiende y trabaja con la diversidad de niños y niñas, dándoles igualdad de oportunidades, respetando sus derechos,...