Articulo sobre la atención y el autismo

Capítulo: Introducción
El presente programa es creado basándose, en la importancia de la atención y la memoria en el desarrollo de las actividades cotidianas en una forma apropiada y el efecto de los requerimientos de las mismas actividades para cualquier persona.
Este programa ha sido elaborado pretendiendo ofrecerle a usted, por medio de la información contenida en el curso, una visión que lepermita promover un acercamiento más pragmático, abierto, permeable y universal de las diversas formas de aplicación los ejercicios contenidos en el programa con el fin lograr mejorar la calidad de los resultados finales posteriores a la aplicación del programa (aumentar o mantener los niveles de atención y memoria propias, y de cualquier persona que presente dificultades en el área de laatención y memoria).
Por ser un documento comprensible y practico para su uso, este programa se divide por niveles (acordes con el desarrollo mental), los cuales comprenden un numero predeterminado de 2 semanas máximo (tiempo de practica de cada ejercicio (el cual puede variar dependiendo de la facilidad (disminuye el tiempo de practica) o dificultad (aumenta el tiempo de practica) de la ejecución decada ejercicio)) en las cuales  serán acumulativos los ejercicios y grados de dificultad de los mismos.
En la  ejecución de los ejercicios que observaremos a través de  del desarrollo del curso es recomendable el utilizar la "Caja Negra" para limitar los estímulos que puedan crear distracción, la elaboración de la misma la veremos mas adelante.
A pesar de pesar el curso dividido en capítulos, esrecomendable su estudio y descarga completa antes de la aplicación del mismo. Igualmente se recomienda no tomar las directrices reglas herméticas, si no más bien, como guías para las adaptaciones propias de cada ejercicio acorde con las necesidades o limitaciones de cada usuario.  al sistema inmune.
Con el tiempo podremos estar en una situación en la que todos, o casi todos los casos de autismodemuestren estar asociados a un trastorno biológico.

Capítulo: Introducción a los procesos de perceptivo – cognitivo

La interacción del cerebro con la información proveniente del ambiente es para el cerebro como el alimento para un persona cuando tiene hambre, por lo cual es de suma importancia conocer los enfoques o las creencias existentes actualmente en cuanto a la pregunta de ¿cómo se nutreel cerebro?
Existen dos grandes vertientes de pensamiento en cuanto al como el cerebro aprende, el primero "el enfoque de localización" el cual se basa en la localización de las distintas áreas anatómicas del cerebro y su relación con sus funciones especificas sin interacción con otras zonas ; la segunda "el enfoque holistico" tiende a un enfoque más holistico el cual  se basa en el concepto dela afluencia de información en el cerebro como un todo en interacción constante de información con el ambiente y los contenidos del mismo.
Ambos enfoques tienen su base en las tecnologías de estudio del cerebro entre las cuales solamente mencionaremos los estudios de Tomografía computerizada(TC) y la imagen por resonancia magnética(IRM), las cuales permiten la localización e interacción de  lospuntos activos cerebrales en el desempeño de diversas actividades tanto motrices como intelectuales.
Divisiones y funciones
Igualmente debemos conocer las divisiones y características del cerebro y cada una de sus partes como a continuación explicaremos.
[pic]
Si tomamos un cerebro y lo vemos desde arriba observaremos una división la cual nos permite separar el cerebro en dos lados unoizquierdo y otro derecho los cuales son llamados hemisferio cerebral izquierdo y hemisferio cerebral derecho respectivamente. Para poder comprender la complejidad de las funciones de cada hemisferio debemos recalcar que el hemisferio dominante (izquierdo en la mayoría de los casos) es más grande y pesado que el hemisferio no dominante (derecho, en la mayoría de los casos); la clasificación de dominante...