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SOCIEDAD MEXICANA DE COMPUTACION EN EDUCACION PRESIMPOSIO VIRTUAL SOMECE 2002 http://www.somece.org.mx/virtual2002 MESA 1. - CE. Comunidades y ambientes virtuales de aprendizaje AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE Dirección de Tecnología Educativa del Instituto Politécnico Nacional Autoras : Lic. Ana Emilia López Rayón Parra, Jefa de la División de Apoyo a la Innovación Académica Lic. SilviaEscalera Escajeda, Jefa del Depto. de Desarrollo de Prototipos y Materiales Didácticas Lic. Rocío Ledesma Saucedo, Depto. de Diseño de Prototipos y Estrategias Didácticas Direccíón de Tecnología Educativa del Instituto Politécnico Nacional (IPN), México. http://www.te.ipn.mx Correo - e: dte@ipn.mx INTRODUCCIÓN Actualmente, las tendencias educativas se orientan a esquemas de redes de estudiantes yacadémicos centrados en el aprendizaje y en el trabajo colegiado con importantes demandas de comunicación y acceso efectivo a recursos de información. Esto tiene su expresión en el modelo educativo que debe sustentar la educación en línea y lo cual implica un cambio sustancial en los paradigmas tradicionales, una reexpresión de la currícula y una reorganización de los roles de los actores educativos.Asimismo, debe impulsar una oferta educativa flexible, pertinente y de mayor cobertura, basada en el estudiante que desarrolle competencias académicas, para el trabajo y para toda la vida y que al mismo tiempo permitan el logro de aprendizajes significativos incorporando el uso inteligente de las tecnologías de la información y la comunicación. Por tanto, los modelos educativos innovadores debenfomentar ambientes de aprendizaje interactivos, sincrónicos y asincrónicos, donde el docente se encuentra comprometido con el
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aprendizaje de sus alumnos y cumple un papel como asesor y facilitador, los estudiantes se convierten en actores de cambio con habilidades y modos de trabajo innovadores en los cualesutilizan tecnologías de vanguardia, materiales didácticos, recursos de información y contenidos digitales. La propuesta metodológica para operar los modelos educativos innovadores es la de Ambientes Virtuales de Aprendizaje (AVA), ya que crear un ambiente de este tipo no es trasladar la docencia de un aula física a una virtual, ni cambiar el gis y el pizarrón por un medio electrónico, o concentrar elcontenido de una asignatura, en un texto que se lee en el monitor de la computadora. Se requiere que quienes participan en el diseño de estos ambientes deben conocer todos los recursos tecnológicos disponibles (infraestructura, medios, recursos de información, etc.), así como las ventajas y limitaciones de éstos para poder relacionarlos con los objetivos, los contenidos, las estrategias yactividades de aprendizaje y la evaluación. Y es que una integración de medios como texto, gráficos, sonidos, animación y video, o los vínculos electrónicos, no tienen sentido sin las dimensiones pedagógicas que el diseñador del ambiente puede darles. Sin embargo, el ambiente de aprendizaje se logra ya en el proceso, cuando estudiantes y docentes (facilitadores)1, así como los materiales y recursos deinformación se encuentran interactuando. Antes de entrar de lleno al tema de cómo se da el proceso de aprendizaje en un AVA, primero es conveniente conocer cuáles son los elementos que lo conforman. ELEMENTOS DE UN AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAJE Como cualquier ambiente de aprendizaje, un AVA se conforma de los siguientes elementos: Usuarios. Se refiere al QUIÉN va a aprender, a desarrollarcompetencias, a generar habilidades, es decir son los actores del proceso enseñanza aprendizaje, principalmente estudiantes y facilitadores.

1 Se observa una evolución en el léxico para estos ambientes virtuales de aprendizaje que tiende a referirse al profesor como facilitador, tutor, moderador, monitor, guía, consejero o instructor. Para el caso de este documento los llamaremos facilitador....