asesoria academica

LA ASESORÍA
ACADÉMICA
A LA ESCUELA
II
Gestión del conocimiento y las nuevas competencias
para la asesoría académica a las escuelas.
ASESOR- PROFR. JOEL LUJAN
PARTICIPANTE- PROFA. ANA ISABEL RAMIREZ GARCIA

MAYO DEL 2011

PRODUCTO 1

La educación en la sociedad del conocimiento
Lo que se ha logrado
en la escuela
En
nuestro
mundo
de
cambios
sociales
y
tecnológicos
continuose
imprevisibles, la educación ha
adquirido
una
especial
importancia como medio de
entender
la
complejidad,
afrontarla
y
proponer
alternativas para asumir los
retos que se propongan
logrando así un tránsito
exitoso de los estudiantes por
su formación a partir del
trabajo
independiente
y
reflexivo, obteniendo como
producto
un
autoaprendizaje didáctico

Los desafíos de lasociedad del
conocimiento
Frente a las nuevas
realidades y condiciones en
que vive el mundo actual
donde el conocimiento fluye
a gran escala y a pasos
agigantados, la educación
constituye un instrumento
indispensable para que la
humanidad pueda progresar
hacia los ideales de paz,
libertad y justicia social,
función esencial de la
educación en el desarrollo
continuo de la persona ylas
sociedades, no como un
negocio fortuito donde los de
menor recurso la ven como
una utopía o una meta
inalcanzable; hay que
entonces buscar formas
viables al servicio de un
desarrollo humano más
armonioso, más genuino,
para hacer retroceder la
pobreza, el analfabetismo, la
exclusión, las
incomprensiones, las
opresiones, las guerras,
entre otros males que
agobian a nuestrahumanidad y trazarse como
meta el ideal de las
sociedades del conocimiento
como primordial desafio es
lograr Un mundo mejor .

Lo que puedo hacer
desde mi función
como ATP
La misión está en cambiar
los modos de formación,
las formas de adquirir
conocimientos, los modos
de estar a tono con la
sociedad, las formas de
comunicarse de tal
manera que los modelos
de aprendizajes se
adapten alas condiciones
que impone nuestro
tiempo.
El cambio en las formas
de vivir hacen al
mundo diferente a
cada momento por lo
que es necesario
cambiar a su ritmo y
lograr estar acorde a
los tiempos lo cual se
refiere a educar para
la vida
.

PRODUCTO 2
Mapa conceptual
Sentido, tareas y responsabilidad de un trabajador
del conocimiento.
UN TRABAJADOR DEL CONOCIMIENTO ES AQUEL QUEPOSEE
UN SABER ESPECIFICO Y LO UTILIZA PARA TRABAJAR

SENTIDO
En este siglo el
trabajador del
conocimiento es y
será el activo mas
valioso de
cualquier
organización,
mejorar su
productividad es el
gran desafío.

TAREAS
El de ser capaz de
gestionar y el de
propiciar
ambientes
propicios de
aprendizajes en
donde sea capaz
de discriminar lo
importante y
urgente de aquello
queno lo es lo cual
da como resultado:
La Eficiencia y la
efectividad objetivo
central de un trabajador
del conocimiento.

RESPONSABILID
AD
Ser un trabajador del
conocimiento implica
autogestionarse, esto es,
concentrarse en la tarea,
administrar el tiempo, asumir
responsabilidad por su propio
desarrollo y crecimiento y por
los resultados generados.
La definición de la tarea es untema clave. Está demostrado
que, el sólo hecho de responder
esta pregunta, permite
incrementar la productividad.

PRODUCTO 3

El Asesor Técnico Pedagógico como trabajador
del conocimiento
La figura del Asesor Técnico Pedagógico en la educación básica es uno de
los elementos en el cual recaen gran mayoría de las responsabilidades de
Supervisión, ya sea en zona escolar o jefatura desector.
La gestión es una práctica innovadora dentro del campo educativo, por
lo que convienen analizar hoy en día procesos de intervención de los
sujetos que participan en este ámbito. Una de las figuras centrales que
participan de dicho asunto son los Asesores Técnicos Pedagógicos de
una manera tácita debido a su condición de indefinición de las
funciones a emprender.
La gestión se ha...