Aspectos del desarrollo de niños de cinco años, incluyendo su estilo de aprender

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  • Publicado : 2 de diciembre de 2011
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ASPECTOS DEL DESARROLLO DE NIÑOS DE CINCO AÑOS, INCLUYENDO SU ESTILO DE APRENDER

Aquí nos enfocaremos principalmente en el desarrollo del niño a los cinco años el cual constituye el principio del fin, el fin de muchas cosas con las que contaba antes de llegar a esta edad es decir es el fin del bebe a que los padres tienen dos posturas una de satisfactoriedad debido a que ya el niño puederazonar y la otra es perturbadora debido a que los niños a esta edad son impredecibles, para los padres los cinco años son lo que se a estado esperando desde que nacieron ya que aquí ya cuentan con una conducta civilizada la cual se parece mucho a la de los propios adultos debido a que estos se las van poniendo de acorde a lo que la misma sociedad demanda, en cambio para los niños esta edad significapoder y fuerza que serán puestos a prueba, a esta edad no se puede estar seguro de lo que los niños puedan hacer o hasta qué grado pueden respetar las limitaciones que se les ponen por parte de los adultos.
A lo largo de estos cinco años que han vivido han ido aprendiendo como tener más agilidad y dominio para que con esto vallen consiguiendo un mayor desenvolvimiento. están tan confusos con susnuevos poderes que se ponen obstáculos los cuales en ocasiones pueden ser un poco peligros pero a esta edad para ello tan solo son retos sin pensar en las consecuencias que estos retos pueden ocasionar a si a ellos mismos como también para los adultos, en este momento no solo tienen retos de movimiento sino de agilidad y coordinación los cuales la sociedad les ha pedido como por ejemplo: comercon los cubiertos, saber cuándo ir al retrete, lavarse las manos, vestirse, entre muchas cosas más que a esta edad ya pueden a ser claro a aunque saben cuando asarlo pero ay ocasiones en las que no las asen por diversos motivos como por estar jugando, estar entretenidos etc. sus cuerpos obedecen a sus deseos, no a los de sus padres.
en esta etapa muchos padres privan a sus hijos de algunossentimientos importantes debido a que estos no va con sus conocimientos y aprendizaje de los niños, porque estas metas de los padres están orientadas al futuro de sus hijos y les ocasiona poca fuerza interna para que el niño se enfrente solo a los retos y obstáculos que él cree necesario pasar, esto es my fácil de comprender por qué asen esto los padres, ya que algunos son muy sobreprotectores que temenque a sus hijos le pueda suceder algo que lamentar o que pueda dañar a ambos, el padre solo lo hace por el bien del pequeño porque sabe que a esta edad los niños son impredecibles. A esta edad los niños cuentan con una facilidad de lenguaje aquí muchos adultos se equivocan debido a que ellos piensan que si el niño cuenta con un buen lenguaje también debe contar con un buen pensamiento, aunquetengan un buen vocabulario los niños de esta edad lloran, gritan, pelean, etc. los niños de cinco año tienen un notable vocabulario y están cerca de la edad escolar en la cual estarán expuestos a las expectativas y demandas de los adultos.
cuando los niños entran al jardín de niños cae en ellos la presión de los adultos para que puedan leer y escribir de una forma correcta, esta presión se lleva acabo por la errónea teoría que los niños de cinco años de la actualidad están mas desarrollados y mas avanzados que en una época anterior debido a que los medios de comunicación masiva y el transporte global han ensanchado de manera considerable los horizontes de los niños, lo cual es verdaderamente falso ya que cada niño adopta las cualidades de sus épocas y los padres deseosos de progreso y deimpresionarse, por su parte si los medios de comunicación diera mucha educación e información a los niños todo estaría muy bien de hecho hay información en los medios pero no siempre se sabe si esto es verdad y mas los niños pequeños de cinco años a ellos por ejemplo no les interesaría ver un programa en la tv sobre política, noticias a esta edad los niños solo quieren retos y desafíos para probar...
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