Atencion dedagogica al niño y adolecentes con retardo mental

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA
VICERRECTORADO ACADÉMICO
ÁREA EDUCACIÓN
CENTRO LOCAL SUCRE

ATENCIÓN PEDAGÓGICA AL NIÑO Y ADOLECENTE CON RETARDO MENTAL

Asesor: Mercedes Fernández

Participante: Visnú Marina Yánez Estrada
C.I: 19.345.511
Carrera: Educ. Menc. Dificultades de Aprendizaje

Cumanà, Junio De 2011

INTRODUCCIÓN

El siguiente trabajo practico tiene como objetivo eldeterminar las estrategias educativas empleadas en el instituto de educación especial “Ezequiel Zamora”, conocer la población estudiantil atendida dentro de esta institución ademas de las distintas necesidades educativas especiales de sus alumnos, profundizar dentro de sus políticas y principios específicos, dar a conocer el rol de la familia dentro de la formación de los niños allí atendidos yestablecer las funciones especificas del equipo interdisciplinario que trabaja conjuntamente con los educadores regulares para establecer las estrategias a seguir para el mejor desarrollo de los niños atendidos dentro del plantel.


Marco Conceptual

En el instituto de educación especial “Ezequiel Zamora” se atiende a una población estudiantil con retardo mental comprendida entre los 3 y 15años de edad cuyas condiciones asociadas al retardo mental son:

Síndrome de Down: El síndrome de Down (SD) es un trastorno genético causado por la presencia de una copia extra del cromosoma 21 (o una parte del mismo), en vez de los dos habituales (trisomía del par 21), caracterizado por la presencia de un grado variable de retraso mental y unos rasgos físicos peculiares que le dan un aspectoreconocible. Es la causa más frecuente de discapacidad psíquica congénita1 y debe su nombre a John Langdon Haydon Down que fue el primero en describir esta alteración genética en 1866, aunque nunca llegó a descubrir las causas que la producían. En julio de 1958 un joven investigador llamado Jérôme Lejeune descubrió que el síndrome es una alteración en el mencionado par de cromosomas.Deficiencias visuales: El concepto de deficiencia visual hace referencia tanto a la ceguera propiamente dicha como a otras afecciones de la vista que no llegan a ella. La ceguera es la pérdida de la percepción visual medida a través del campo y de la agudeza visual, con el mejor ojo no se sobrepasa el 1/10 de agudeza visual o no se conserva en ninguno de los dos el 1/20 de la visión normal. La ambliopía esla deficiencia visual de aquellas personas que mantienen un resto visual por debajo de los criterios anteriores. Dentro de la ambliopía hay que diferenciar las personas que han adquirido la deficiencia tardíamente (cuentan con experiencia sensorial) de aquellas que son amblíopes de nacimiento.

Autismo: El autismo es un espectro de trastornos caracterizados por graves déficits del desarrollo,permanente y profundo. Afecta a la socialización, la comunicación, imaginación, planificación, reciprocidad emocional y conductas repetitivas o inusuales. Los síntomas, en general, son la incapacidad de interacción social, el aislamiento y las esterotipias (movimientos incontrolados de alguna extremidad, generalmente las manos). Con el tiempo, la frecuencia de estos trastornos aumenta (lasactuales tasas de incidencia son de alrededor 60 casos por cada 10.000 niños). Debido a este aumento, la vigilancia y evaluación de estrategias para la identificación temprana, podría permitir un tratamiento precoz y mejorar los resultados.

Síndrome de West:El síndrome de West (SW) o síndrome de los espasmos infantiles es una encefalopatía (alteración cerebral) epiléptica de la infancia, grave y pocofrecuente, que debe su nombre a William James West (1793-1848), médico inglés que describió por primera vez el cuadro (presente en su propio hijo) en un artículo publicado por The Lancet en 1841.1 Se caracteriza típicamente por tres hallazgos: espasmos epilépticos, retraso del desarrollo psicomotor y electroencefalograma con un trazado característico de hipsarritmia, aunque uno de los tres...