Atencion dispersa, deficit de atención

I. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
2.1 DEFINICIÓN
La FALTA DE ATENCIÓN, DISTRACCIÓN CONSTANTE EN CLASES Y POCA PARTICIPACIÓN EN ACTIVIDADES ESCOLARES son algunos de los problemas que enfrentan maestros de todos los niveles académicos, socieconomicos y especialidades. Los problemas del aprendizaje pueden ser detectados a partir de los cinco años de edad y esto constituye un gran dilema, nosolo a los padres si no también para los catedráticos que tienen la labor de guiar al alumno.
La teoría de los problemas del aprendizaje están causados por algún problema del sistema nervioso central que interfiere con la recepción, procesamiento o comunicación de la información. Algunos niños con problemas del aprendizaje son también hiperactivos, se distraen con facilidad y tienen una capacidadpara prestar atención muy corta. American Academy of Child and Adolescent Psychiatry (AACAP).
La falta de atención y distracción en clase afecta al rendimiento escolar y las relaciones interpersonales del niño, asi también como a su desempeño y crecimiento personal.
El aprendizaje no es meramente cognitivo, también podríamos hablar de otra teorías que nos sustenten la importancia de lainteracción social, ya que el ser humano esta destinado a ejercer importancia y prevalencia en la vida de los demás, ya sea culturalmente, educativamente o afectivamente. (Jean Peaget)
En el desarrollo de la actividad educativa, especialmente la que tiene que ver con la construcción del conocimiento, toma especial importancia la interacción social de los individuos ya que “la interacción social es unavariable esencial del desarrollo y aprendizaje, porque el funcionamiento individual es precedido y acompañado por una función interindividual.(Pontecorvo,1993, p.190), y estas funciones interindividuales, en la que las singularidades enriquecen al colectivo, conllevan que “las funciones altas deben ser practicadas en forma inconsciente y espontánea en un intercambio social antes de adquirir concienciay control interno”
Existen trastornos en los cuales se habla de falta de atención infantil, trastornos que el DSM-IV menciona lo siguiente:
Inatención
1. Tiene fallas para focalizar sostenidamente la atención o comete errores en el desempeño escolar, laboral u otras actividades.
2. parece no escuchar cuando le hablan directamente
3. No obedece instrucciones y falla en la terminación detareas asignadas.
4. tiene dificultades para organizarse en sus actividades.
5. evita o elude todo aquello que implique un esfuerzo mental sostenido.
6. pierde elementos referidos a su actividad.
7. se distrae fácilmente por estímulos ambientales.
8. se olvida a menudo de sus obligaciones diarias.
Trastorno de Déficit de Atención por Hiperactividad.-(DSM-IV)
Ante esta variable es importantemencionar, que en Psicología el “déficit” denota carencia o ausencia de habilidades, destrezas y capacidades, relacionadas a un área determinada del funcionamiento del individuo.
En el plano aplicativo el término “déficit” suele estar comúnmente relacionado con palabras como: deficiencia, insuficiencia, limitaciones y discapacidades.
1.2 JUSTIFICACIÓN
La falta de Atención en clase, así comola distracción constante y falta de interés se pueden deber a diversos factores, así mismo podemos mencionar que las razones y las situaciones en las cuales ocurre dicha conducta son diferentes.
Esto es de gran importancia y se debe estudiar las conductas del niño o alumno ya que al presentar dicha problema de atención, constituiría un problema de aprendizaje como tal, desembocando en unrendimiento bajo en el área educativa, así mismo como en áreas sociales o familiares.
Para entender mejor la problemática presente es necesario indagar en áreas de su vida personal, social, escolar, familiar y de esta manera poder saber cual es el origen del problema.
Esta investigación se basará principalmente en el estudio de dicho caso. Falta de atención y lentitud al realizar actividades dentro...