Atención educativa de

Atención Educativa de
Alumnos con Problemas
en la Comunicación

Licenciatura en Educación Especial Tercer semestre Programa y materiales de apoyo para el estudio Programa para la Transformación
y el Fortalecimiento Académicos
de las Escuelas Normales

México, 2006 Atención Educativa de Alumnos con Problemas en la Comunicación 3er semestre fue elaborado por el per- sonal académico de lasepa través de la Dirección General de Educación Superior para Profesionales de la Educación, que pertenece a la Subsecretaría de Educación Superior; de la Dirección General de Educación Indígena que forma parte de la Subsecretaría de Educación Básica; y de la Coordinación General de Edu- cación Intercultural Bilingüe.
En el diseño del programa y en la selección de los materiales se contó tambiéncon la valiosa colaboración de los académicos de las escuelas normales. Reyes S. Tamez Guerra Secretario de Educación Pública Julio Rubio Oca Subsecretario de Educación Superior José Fernando González Sánchez Director General de Educación Superior para Profesionales de la Educación Noemí García García Directora de Desarrollo Académico María Guadalupe Ambriz Rivera Coordinación editorial CandelariaCruz Báez Cuidado de la Edición Ana Lucía Castro Ríos Formación Coordinación General de Educación Intercultural Bilingüe Foto de portada Primera edición, 2006 D. R. © Secretaría de Educación Pública, 2006 Argentina 28, Centro, C. P. 06020, México, D. F. ISBN: Impreso en México Distribución gratuita-prohibiDa su venta Índice Presentación Programa 9 Introducción 9 Relación con otras asignaturas 9Organización de los contenidos 10 Orientaciones didácticas 10 Sugerencias para la evaluación 12 Bloques temáticos 13
Bloquei. El desarrollo de la comunicación y la función de la escuela
para favorecerla

13
Bloqueii. Respuesta educativa a las dificultades que los alumnos
pueden presentar en el uso de la lengua oral

16
Bloqueiii. Respuesta educativa a las dificultades que los alumnospueden presentar en el uso de la lengua escrita

21 Materiales de apoyo para el estudio
Bloque I. El desarrollo de la comunicación y la función de la escuela
para favorecerla

La comunicación y el lenguaje José Ramón Gallardo Ruiz y José Luis Gallego Ortega 27 El lenguaje: bases anatómico-funcionales Julia Castilla Valcárcel 35 La comunicación oral y el aprendizaje Silvia Romero Contreras 55Bloque II. Respuesta educativa a las dificultades que los alumnos pueden presentar en el uso de la lengua oral Enseñanza a estudiantes con desórdenesde comunicación Kathleen McConell Fad y Peggy Kipping 61 Trastornos más usuales en el ámbito educativo Matilde García-Valdecasas Medina 83
Alumno con alteraciones del habla I. Trastornosen la articulación: dislalias.
Identificación, detección ycriterios de intervención

Julia Ibáñez Martínez 93
Alumno con alteraciones del habla II: Disglosiasy disartrias. Identificación,
detección y criteriosde intervención

Rosa Martínez Ortiz 113 Alumno con alteraciones del habla III. Trastornos de la voz: disfonías. Identificación, detección y criterios de intervención María Dolores Castro Fernández 121 Alumno con alteraciones del habla IV.Trastornos de la fluidez: disfemias. Identificación, detección y criterios de intervención Miguel Muñoz Cabello 129
Alumno con alteraciones del lenguaje II.El retardo afásico versus afasia-disfasia.
Identificación, detección y criterios de intervención

Mariano Machuca Aceituno 141 Propuestas para transformar la dinámica del aula Silvia Romero Contreras 163 Bloque III. Respuesta educativa a lasdificultades que los alumnos pueden presentar en el uso de la lengua escrita Alteraciones del lenguaje escrito Silvia Defior Citoler y Rolando Ortúzar Sanz 173 Estrategias de intervención en los problemasde lectura Emilio Sánchez 183 Problemas de comprensión lectora: evaluacióne intervención Jesús Alonso Tapia y Núria Carriedo López 199 Las estrategias de enseñanza-aprendizajeen la escritura Anna Camps...