Aulas Integradas

Agradecimientos:
Primeramente a Dios por darnos sabiduría para realizar las cosas y a nuestros padres por brindarnos su apoyo incondicional.






















Introducción
Las aulas integradas tienen la función de proporcionar comodidad a los niños con discapacidades o condiciones especiales para que su aprendizaje sea más factible y tengan un mejor desarrollo social.El grupo multifuncional que se encargara de las aulas integradas trabajara en conjunto con el departamento de servicios educacionales no solo para la enseñanza a los niños con condiciones especiales sino también para instruir a la comunidad sobre el trato y el apoyo social que estas personas necesitan.
Dentro de este marco los investigadores también ven la necesidad de canalizar lasinquietudes de los jóvenes que integran la comunidad a la cual ellos sirven para sembrar en ellos el espíritu de















CAPITULO I
EL PROBLEMA

Planteamiento del Problema:
La educación, a través de la historia, ha sido considerada como el recurso más idóneo y el eje rector de todo desarrollo y renovación social. Mediante el proceso educativo se transmiten los valoresfundamentales y la preservación de la identidad cultural y ciudadana; es la base de la formación y preparación de los recursos humanos necesarios. La escuela se convierte así, en el lugar para la adquisición y difusión de los conocimientos relevantes y el medio para la multiplicación de las capacidades productivas.
La política educativa en Venezuela está orientada hacia el mejoramiento de la calidad,incremento de la cobertura y modernización de la estructura administrativa del sistema educativo, a través de la revisión y reforma de todos sus niveles y modalidades, razón, por la cual se le ha dado énfasis al proceso de descentralización, como una estrategia orientada a dar mayor autonomía de gestión a los centros educativos; y por otra parte, generar cambios profundos en la profesión docente parala transformación de las practicas pedagógicas.
La educación preescolar, educación primaria y secundaria es la etapa de la formación de los individuos en la que se desarrollan las habilidades del pensamiento y las competencias básicas para favorecer el aprendizaje sistemático y continuo, así como las disposiciones y actitudes que regirán su vida. Lograr de todos los niños, las niñas yadolescentes del país tengan las mismas oportunidades de cursar y concluir con éxito la educación básica y que logren los aprendizajes que se establecen para cada grado y nivel son factores fundamentales para sostener el desarrollo de la nación.
La educación especial, es aquella a alumnos con necesidades educativas especiales debidas a sobre dotación intelectual o discapacidades psíquicas, físicas osensoriales. La educación especial en sentido amplio comprende todas aquellas actuaciones encaminadas a compensar dichas necesidades, ya sean en centros ordinarios o específicos.
Aunque la atención educativa a deficientes sensoriales (generalmente auditivos y visuales) se viene prestando en España desde el siglo XVI la adopción legal de término Educación Especial es reciente viniendo a sustituir aotros aun vigente en ciertos países de Hispanoamérica como defectologia que tienen evidentes connotaciones negativas.
En los últimos años del siglo XX se ha propuesto en España y otros países la sustitución del término Educación Especial por el de necesidades educativas especiales siguiendo las recomendaciones del informe Warnock, publicado en 1978 y difundido a lo largo de la década siguiente.Esta nueva definición supone hacer énfasis en la concepción de la educación básica como un servicio que se presta a la ciudadanía para que alcance sus máximas potencialidades y por tanto en la obligación del sistema de proporcionar apoyos y medios técnicos y humanos para compensar los déficits del alumnado en el acceso a los aprendizajes básicos imprescindibles para afrontar la vida adulta.
La...