aulas maternal

CARACTERÍSTICAS GENERALES Y ORGANIZACIÓN DE LAS SECCIONES
PRIMERA SECCIÓN: SECCIÓN-LACTARIO
(Cuarenta y cinco días a un año)
Características generales.
Esta es la sala que constituye la puerta de entrada del niño y su familia a la escuela; implica su incorporación al mundo de lo social, mediatizada por la misma. Esto significa el encuentro con otros chicos, el establecimiento derelaciones afectivas con adultos significativos, con los que irán estableciendo vínculos cualitativamente diferentes a los familiares. Este ingreso supone el conocimiento de otros espacios específicamente creados para satisfacer sus necesidades y el contacto con objetos seleccionados de acuerdo con sus posibilidades de aprendizaje. Los adultos, los niños, los espacios y los objetos y las relaciones que seestructuran a partir de ellos, constituyen el primer desafío para conocer y comprender la realidad.
Partiendo de los reflejos arcaicos es que se desarrolla la actividad psicomotriz voluntaria que va mostrando a lo largo de este primer año hitos bien marcados en lo que se refiere a la prensión, conocimiento del propio cuerpo, coordinación de espacios y control de el eje postural. De esta manerael niño va incorporando los elementos del mundo exterior, diferenciándose de el y construye en sus primeros años de vida, a nivel de las acciones concretas, las categorías fundamentales de la inteligencia.
Es también durante este primer año que el niño, partiendo de las relaciones objetales parciales, va integrando su mundo interno, el mismo que sustentará las bases de su relaciones vincularesposteriores. Inicia un diálogo con los otros en el que en principio ambos miembros no se diferencian, pero que paulatinamente le servirá de puente para incorporar, comprender y organizar el mundo exterior sobre la base de esta relación eminentemente afectiva. Es fundamental también, crear las condiciones para que el niño establezca un vínculo positivo con los momentos de cambio de ropa, higiene,baños y comidas, estimular la percepción, la prensión voluntaria, la manipulación de objetos, las manifestaciones vocales y la comprensión del lenguaje. La actividad motriz deben estimularse tratando de brindar oportunidades para que, partiendo del control cefálico, que debe darse alrededor del tercer mes, se favorezca la ejercitación del eje postural hacia la posición de pie y la marcha. Laexploración del espacio debe estimularse en relación directa con las posibilidades posturales, de desplazamientos y con los objetos.
La relación con los otros, los adultos y niños posibilitará superar la indiferenciación primaria entre el "yo" y el "no yo" (mundo externo) para construir paulatinamente la imagen "de si mismo" y la de "los otros".
ORGANIZACIÓN.
Dada las características del niño de estaedad es imprescindible organizar la tarea a partir de la constitución de subgrupos fijos de no más de cinco niños por docente a cargo. Cada bebé tiene una forma peculiar de comunicar sus necesidades y tiene que ser interpretado; esta interpretación y las respuestas que se le brinden deben ser lo más similares posibles en el hogar y en el jardín, por eso se hace imprescindible una estrecha y diariacomunicación con los miembros del núcleo familiar. El docente establecerá con cada uno de los niños a su cargo un vínculo afectivo, estable y estrecho en función de dar respuestas a cada una de sus necesidades y demandas en forma individualizada y a partir de lo que cada bebé manifiesta.
Es conveniente que cada uno de estos grupos esté constituido por niños de edades más o menos homogéneas yaque esto facilita una adecuada organización de la tarea docente. En principio existen en esta sala cuatro posibles subgrupos. El de los niños de cero a tres meses, el de tres meses a seis meses, el de seis a nueve meses y el de nueve meses a un año. Mucho depende de las circunstancias de cada institución y de la edad de ingreso del bebé al jardín.
Es necesario aclarar que la maestra cargo de...