autismo

Prevencion de la exclusión de las personas con discapacidad auditiva:
La famila debe proveer el Cuidado físico, seguridad, descanso, recuperación
. Afectividad: cariño, amor, estima.Educación,oportunidades de aprendizaje, socialización, autodefinición

Es ideal en su desarrollo intelectual, pero además es útil en términos sociales porque iniciarán diariamente una comunicación con niñosoyentes
La  profesora debe dirigir su clase tratando de integrar en lo posible al niño sordo con el resto de sus compañeros. De acuerdo a las edades, se verá cual es la mejor explicación para que lospequeños oyentes aprendan a comportase con su nuevo compañero
Tratemos de evitar las burlas o posibles divisiones dentro del aula. Es preferible comentar abiertamente porqué el niño se muestra o seconduce de manera tan extraña: Habla diferente, tiene un aparato colocado en su oreja y es preciso mirarlo antes de hablarle
Durante el desarrollo de la clase, la profesora mantendrá la curricular comoen años anteriores, salvo ciertas adaptaciones pedagógicas que ayuden al niño a aprender las lecciones. -ofrecerles anticipadamente los materiales a utilizar en clase; contar con especialistas queorienten a docentes; intérpretes de lengua de señas o familiares, voluntarios, compañeros, etc.; ubicación en las primeras filas hablándoles de frente con velocidad moderada y lenguaje sencillo;potenciar explicaciones visuales; apoyos acústicos en aulas y auditorios; apoyarse en materiales gráficos; verificar permanentemente su comprensión; exámenes no orales y si lo son, adecuar las preguntas sinempobrecer el nivel-;




MECANISMO DE EXCLUSION ESCOLAR, FAMILIAR, SOCIAL Y LABORAL DE LAS PERSONAS CON NECESIDADES ESPECIALES
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Social:
La participación en la sociedad y los derechossociales de estos jóvenes está muy limitada. La idea clave del concepto de exclusión es la falta de participación en la sociedad, llevando a estas personas a un status de “no-ciudadanos”. Consiste en...