Autismo

ABA
ANÁLISE APLICADA DO COMPORTAMENTO

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Programando Para o Sucesso do Aluno
The New England Center
For Children We Open Doors Bethany L. McNamara MS,BCBA Meca Andrade MS. BCBA New England Center For Children

Os Participantes
• Serão capazes de identificar os componentes críticos da Análise do Componentes críticos da Análise do Comportamento. • Serão capazes de identificar váriosinstrumentos de avaliação e de avaliar suas vantagens e desvantagens. • Serão capazes de identificar os comportamentos-alvo mais relevantes. • Serão capazes de definir operacionalmente comportamentos. • Serão capazes de identificar formas adequadas de observação e registro de comportamento.

O que é Analise do Comportamento?

• Abordagem em Psicologia • Objeto de estudo: Comportamento • Baseia-senos pressupostos do Behaviorismo (determinista, materialista e monista)

Por que é diferentes?

• Usa o método científico para construção de conhecimento e v&e a Psicoloiga como ciência natural. • Comportamento é determinado em sua relação com o ambiente. • Toda a ação e emoção humanas podem ser entendidas em termos de contingências envolvendo variáveis antecedentes, respostas do organismo evariáveis conseqüentes (i.e. comportamento).
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Por que usar Análise do Comportamento?

• Comportamento com mudanças reais e significativas. • Tem mostrado os melhores resultados no tratamento de pessoas com autismo. • Usa técnicas que permitem replicação (e.g. medidas objetivas, técnicas de registro, etc) • Usa técnicas que permitem avanço. • Usa técnicas que permitem que se identifiquerelações funcionais entre eventos ambientais e ações humanas, permite previsão e controle. • Porque se baseia em medidas objetivas e comparáveis, é refutável – é sempre o dado objetivo que fala mais alto.

Comportamento
“O comportamento de um organismo corresponde àquela parcela das interações do organismo com seu ambiente que é caracterizada por algum deslocamento de parte do organismo no espaçoe que resulta em uma mudança observável de ao menos um aspecto do ambiente.” (pág 48)
Johnston & Pennypacker (1980) Strategies and tactics for human behavioral research

Resposta

• É uma ocorrência específica de um determinado comportamento. • Na prática , a definição de uma resposta é fundamental pois a resposta é aquilo que se observa e registra na análise do comportamento.

ComoEscolher o Comportamento Alvo
Habilitação – Grau no qual o repertório de uma pessoa consegue maximizar ganhos (para o indivíduo e para o grupo) e minimizar e perdas a curto e longo prazo.

Regra da Relevância do Comportamento
Um comportamento alvo só deve ser selecionado quando pode ser confirmado que tal comportamento deverá produzir conseqüências reforçadoras no ambiente natural do indivíduo após aintervenção. (Allyon & Azrin, 1968).
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Como decidir o que registrar? Comportamento para reduzir e para aumentar
• • • • A mudança proposta de fato beneficiará o indivíduo? O comportamento alvo é apropriado a idade do indivíduo? O individuo está interessado em participar? O analista do comportamento controla ou pode controlar as variáveis responsáveis pela mudança? • Existe evidênciapublicada na literatura científica demonstrando que há’boas chances da mudança proposta ser bem sucedida? • Há quanto tempo o comportamento existe?

Como decidir o que registrar? Comportamento para aumentar

• Taxa de desenvolvimento (passada e projetada) em uma determinada área? • Para respostas adaptativas, com que freqüência o indivíduo deverá usar essa resposta, ela é de fato funcional? • Ahabilidade em questão é pré-requisito para aquisição de outras habilidades? • Qual a importância relativa desse comportamento no contexto da aquisição de habilidades futuras e da independência do indivíduo?

EXERCÍCIO
• • • • • • Menino de 6 anos com autismo Comunicação limitada, possui vocabulário de cerca de 10 palavras. Não estabelece contato visual direto (olho a olho) com outras pessoas. Não...