Autismo

1. CON BASE EN ESTOS DATOS FAVOR INDICAR:

¿QUE ES LA PRUEBA DEL CARS?

Es un método de evaluación diagnostico que permite observar conductas comunicativas verbales y no verbales de los niños y niñas con dificultad acentuada, también permite valorar el grado de autismo y de comportamiento. Esta escala permite que el niño sea observado y se determine si es normal, moderadamente anormal,severidad anormal, permite identificar criterios que le permiten decir si es severo o suave para el tratamiento y estudios con juicios clínicos (Schopler 1988). Es la escala más usada en investigación especialmente con niños mayores de 24 meses, adolescentes y adultos. Albores, Hernández & Díaz. (2008)
La escala de autismo infantil es una escala de valoración que consta de 15 ítems, organizadosen una escala tipo lickert de 4 puntos que exploran conductas observadas en los niños autistas y que también fue diseñada para identificar niños con autismo y distinguir lo que tiene retraso mental sin síndrome de autismo. Al mismo tiempo con el puntaje total le permite conocer el autismo profundo del moderado, permitiendo que el clínico sea más objetivo, en conclusión permite distinguirentre el autismo grave, moderado, leve, y no autista. Su aplicación requiere de 30 a 45 minutos CARS tiene una confiabilidad prueba- reprueba de 0.88 y una consistencia interna de de 0. 94, la confiabilidad es alta según Albores, Hernández & Díaz. (2008). Esta escala es ampliamente reconocida y confiable en diagnostico y evaluación del autismo, ya que en sus ítems se contempla la evaluación dellenguaje, la comunicación verbal y no verbal.

¿QUE ASPECTOS MIDE?

Los aspectos evaluados son en relación con las personas, imitación, respuesta auditiva y emocional, visual y adaptación al cambio, miedos y ansiedades, uso del cuerpo, objetos, comunicación verbal, no verbal. En cada uno de ellos se tiene en cuenta la relación ligera moderada y profundamente anormal.
ESCALA DE VALORACIÓN DELAUTISMO INFANTIL:
(C.A.R.S) Tomado de Zambrano (2008)

Se observan los siguientes aspectos:
* Relación con las personas valorar cómo se comporta el niño en una variedad de situaciones tanto estructuradas como no estructuradas y que supongan interacción con otras personas.
* Imitación valorar cómo imita el niño, tanto en forma verbal como no verbal.
* Respuesta emocional valoraciónde las reacciones del niño tanto a situaciones o estímulos agradables como desagradables.
* Uso del cuerpo valoración tanto de la coordinación como de la adecuación de los movimientos corporales (estereotipias).
* Uso de objetos valoración tanto del interés del niño en juguetes y otros objetos como del uso de éstos.
* Adaptación al cambio valorar las dificultades para cambiar lasrutinas o para cambiar de una actividad a otra.
* Respuesta visual valoración de los patrones de atención visual, así como la respuesta del niño/a cuando se le pide que mire objetos y materiales.
* Respuesta auditiva valoración de las reacciones del niño/a tanto a voces humanas como a otro tipo de sonidos.
* Respuesta y uso del gusto, el olfato y el tacto valoración de las reacciones antediferentes estímulos sensoriales próximos.
* Ansiedad y miedos valorar ansiedad, lloros, gritos, risas incontroladas ante cambios del entorno, proximidad física.
* Comunicación verbal valorar la expresión verbal espontánea, imitación de palabras o frases, ecolalia.
* Comunicación no verbal U valoración de la expresión y comprensión a través de gestos, los medios que utiliza para obteneralgo que desea, reacciones cuando se le quita algo.
* Nivel de actividad Valoración del control de su actividad, en espacios abiertos, cuando tiene que permanecer quieto.
* Nivel y consistencia de la respuesta intelectual resolución de tareas cognitivas, rendimiento en diferentes áreas y competencias

¿COMO SE PUNTÚA?
La escala de autismo infantil Ruting (CARS) ha sido empleada en...