Autoestima y aprendizaje escolar

Solo disponible en BuenasTareas
  • Páginas : 5 (1135 palabras )
  • Descarga(s) : 0
  • Publicado : 18 de diciembre de 2011
Leer documento completo
Vista previa del texto
FUNDACION FAAIE

AUTOESTIMA Y APRENDIZAJE ESCOLAR

Nombre y Apellido: Ángel Martínez

Comisión: N° 2

Profesora: Verónica Kosczczej

Fecha de Presentación: 27/08/2011

Tema: Diagnostico del nivel de autoestima.

Objetivo General:

• Lograr que los docentes puedan considerar y tomar con relevancia los niveles de autoestima en su grupo de alumnos para facilitar el desempeñopersonal y educativo de los niños.

Objetivos específicos:

• Ser capaz de expresar al grupo los aspectos positivos que nos hacen estar orgullosos de nosotros mismos.

• Habituar al alumno a reconocerse buenas cualidades contrarrestando los mensajes negativos sobre sí mismos.

• Estimular sus recursos personales internos en la búsqueda de autorrealización.

• Reconocercosas, personas, acciones que nos sirvan de apoyo y protección.

Fundamentación

En la mayoría de los establecimientos existen docentes y miembros de la comunidad escolar que sostienen que los alumnos no poseen motivación alguna provocando un bajo rendimiento escolar y en casos más graves marcando el aumento del ausentismo y la deserción escolar.
En los últimos años aun se puede observar unaserie de situaciones que obstaculiza el proceso de enseñanza aprendizaje y una de ellas es la baja autoestima, existiendo una estricta relación entre la sociedad, la familia y la persona, ya que la sociedad es la que presenta a la persona un núcleo social con costumbres y con cultura que a través de la familia son transmitida al individuo.
La influencia que tiene la familia en la autoestima delalumno es muy importante, ya que esta es la que le transmite o le enseña los primeros y más importantes valores que llevaran al alumno formar a raíz de esto, su personalidad y su nivel de autoestima en donde el docente cumple un rol importante que muchas veces actúa de diferentes maneras, que pueden ser perjudiciales , dejándole marcas y un dolor oculto que influirá en el desarrollo de su vida, yaque uno de los factores más determinantes y de mayor frecuencia en el desarrollo de un autoestima negativa, es la critica ya que ella se va introduciendo en cada persona teniendo efectos negativos en la imagen personal disminuyendo la confianza personal en si mismos como también los mensajes que el docente repite reiteradamente con las características negativas del alumno, con los cuales hace queel alumno comience a pensar que él es el malo o que casi todo hace mal, aumentando sus efectos como también su sensación de inseguridad.
A pesar que en principio la familia debe incidir en el autoestima positiva de su hijo, los docentes no pueden dejar de lado esta problemática tan frecuente porque repercute en el ámbito escolar y por lo tanto es responsabilidad el docente percibir los nivelesde autoestima de sus alumnos y en los diferentes casos ayudarlos y acompañarlos en su formación no solo de conocimiento sino también personal en donde se toma al alumno como tal, como sujeto y no objeto o un numero mas, sabiendo individualizar a cada uno de ellos brindándoles una educación integral.

Población

La población aplicada a este trabajo es un grupo de niños y jóvenes de diferentescaracterísticas y edades de la ciudad de Simoca.

Recursos Materiales.

• Lápices.

• Hojas de papel.

• Fotocopias.

• Grabador.

Recursos Humanos.

• Docente.

• Alumnos y jóvenes.

Actividades de Trabajo

• Técnica del árbol.

• Test de autoestima.

• La figura humana.

• La confianza.

• El miedo.

Desarrollo

Lasactividades de la presente propuesta se realizaron con un grupo de niños y jóvenes de diferentes edades y características, no tuve la oportunidad de disponer de un grupo de niños o alumnos de una misma escuela o grupo.
Seleccione a este grupo de participantes (Martínez Iris, Martínez Luis, Luchini Adrian, Moran Claudia) los mismos aceptaron la propuesta y la misma comenzó con una pequeña para...
tracking img