Autoevaluacion diseño e innovacion curriculo

Autoevaluación 
[pic]Preguntas de opción múltiple[pic]
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|1. |BLOQUE I |
| |La presentación y explicación de la cultura es un método básico, quepuede emplearse en complementariedad con otros, |
| |nunca con exclusividad entre ellos, entre los de posible utilización destacan: |
|  |[pic] |Trabajo por parejas, la interrogación y la competitividad en clase. |
|  |[pic] |Trabajo autónomo, método de Jena y la Globalización.|
|  |[pic] |Aprendizaje autónomo, trabajo en equipo y Proyectos innovadores. |
|  |[pic] |Métodos del Coussinet, método de Proyectos y la discusión grupal. |
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|2. |La lección magistralmente trabajada en el aula debería tener en cuanta las siguientes dimensiones: |
|  |[pic] |La narrativa socrática, mapa conceptual, desarrollo estructurado, síntesis abierta. |
|  |[pic] |Las transparencias, el efecto halo, el discurso y las relaciones sociales.|
|  |[pic] |La experiencia docente, el trabajo en equipo, los incidentes y tono de voz. |
|  |[pic] |La materia, el avance del estudiante, los procesos evaluativos y la innovación. |
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|3. |Las modalidades de evaluación más coherentes con el aprendizaje autónomo son: |
|  |[pic] |Sumativa-criterial. |
|  |[pic] |Autoevaluativa-formativa.|
|  |[pic] |Formativa-final. |
|  |[pic] |Diagnóstico-evolutiva. |
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|4.|El proceso de complementariedad entre los métodos es esencial para que los docentes: |
|  |[pic] |Consoliden un estilo metodológico propiciador del desarrollo profesional. |
|  |[pic] |Avancen en el conocimiento del trabajo colaborativo en clase. |
| |[pic] |Configuren equipos entre colegas y estudiantes. |
|  |[pic] |Indaguen en la construcción de conocimiento desde la Práctica. |
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|5. |BLOQUE II|
| |La construcción de unidades didáctica integradas es una tarea compleja y de difícil desarrollo, si entendemos por |
| |unidad didáctica: |
|  |[pic] |Un proceso...