Autonomia como finalidad de la educación
Páginas: 4 (902 palabras)
Publicado: 8 de noviembre de 2013
“AUTONOMÍA COMO FINALIDAD DE LA EDUCACIÓN”
1. Para Piaget la autonomía es tanto intelectual como social, afectiva moral; y la finalidad de la educación es producir individuos autónomos que seancapaces de respetar la misma autonomía en otras personas.
2. El lector debe recordar la alegría de ser libre para olvidar las cosas que memorizamos únicamente para un examen. (Kamii,)
3. Lahabilidad para pensar lógicamente a un nivel formal, pertenece al círculo llamado “autonomía". (Kamii, 2000)
4. En otras palabras, las escuelas no valoran el razonamiento desde el inicio hasta el final;desde los primeros grados hasta la universidad. (Kamii,)
5. Si los estudiantes no pueden pensar lógicamente al nivel formal operativo, tampoco podrán pensar de una forma crítica o autónoma. (Kamii,
6.Si las escuelas hubiesen enfatizado el pensamiento claro y lógico, el porcentaje de estudiantes capaces de efectuar operaciones normales no hubiese sido tan bajo. (Kamii,)
7. Para imponer las reglasy las medidas de los adultos, las escuelas utilizan exámenes, notas, estrellas doradas, salas de detención, méritos, premios y castigos. (Kamii,)
8. La autonomía como finalidad no está basada envalores, sino en una teoría científica. (Kamii)
9. Todos los individuos tienden naturalmente a incrementar su autonomía, cuando las condiciones lo permiten, y que esta tendencia se extiende en laconstrucción del conocimiento científico.
(Kamii)
10. La autonomía implica que no podemos predecir exactamente cómo van a resultar los niños. (Kamii,)
11. La autonomía como finalidad de la educaciónno intenta poner valores arbitrarios, sino construir una tendencia biológica y natural que existe en todos los niños. (Kamii)
12. En lugar de verse a sí mismos como el centro del universo, empiezan asentirse como un objeto más en el espacio. (Kamii)
13. Ser capaz de coordinarse relaciones entre la parte y el todo, significa poder coordinar puntos de vista. (Kamii,
14. El desarrollo natural...
1. Para Piaget la autonomía es tanto intelectual como social, afectiva moral; y la finalidad de la educación es producir individuos autónomos que seancapaces de respetar la misma autonomía en otras personas.
2. El lector debe recordar la alegría de ser libre para olvidar las cosas que memorizamos únicamente para un examen. (Kamii,)
3. Lahabilidad para pensar lógicamente a un nivel formal, pertenece al círculo llamado “autonomía". (Kamii, 2000)
4. En otras palabras, las escuelas no valoran el razonamiento desde el inicio hasta el final;desde los primeros grados hasta la universidad. (Kamii,)
5. Si los estudiantes no pueden pensar lógicamente al nivel formal operativo, tampoco podrán pensar de una forma crítica o autónoma. (Kamii,
6.Si las escuelas hubiesen enfatizado el pensamiento claro y lógico, el porcentaje de estudiantes capaces de efectuar operaciones normales no hubiese sido tan bajo. (Kamii,)
7. Para imponer las reglasy las medidas de los adultos, las escuelas utilizan exámenes, notas, estrellas doradas, salas de detención, méritos, premios y castigos. (Kamii,)
8. La autonomía como finalidad no está basada envalores, sino en una teoría científica. (Kamii)
9. Todos los individuos tienden naturalmente a incrementar su autonomía, cuando las condiciones lo permiten, y que esta tendencia se extiende en laconstrucción del conocimiento científico.
(Kamii)
10. La autonomía implica que no podemos predecir exactamente cómo van a resultar los niños. (Kamii,)
11. La autonomía como finalidad de la educaciónno intenta poner valores arbitrarios, sino construir una tendencia biológica y natural que existe en todos los niños. (Kamii)
12. En lugar de verse a sí mismos como el centro del universo, empiezan asentirse como un objeto más en el espacio. (Kamii)
13. Ser capaz de coordinarse relaciones entre la parte y el todo, significa poder coordinar puntos de vista. (Kamii,
14. El desarrollo natural...
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