Axiologia Educativa

AXIOLOGIA EDUCATIVA
FERMOSO ESTEBANIZ, PACIANO

La axiología es una disciplina filosófica colocada por unos en la metafísica, porque los valores son referidos al ser: por otros en la ética, porque se ocupan exclusivamente de los valores éticos; en la estética algunos, porque la valoración u juicios axiológicos siguen unas pautas muy parecidas a las de la captación de la belleza; en laantropología cultural a veces, porque los valores están vinculados al legado cultural de cada sociedad.
La axiología ha recibido pues múltiples enfoques prevaleciendo el metafísico, el ético, el antropólogo, el socio-culturista y el sociológico.
Los valores son objetivos, como todos los demás bienes culturales procedentes del espíritu humano.
Los valores constituyen la esencia de los bienesculturales, cualidad que incide sobre la distinción entre bienes y valores; doctrina aportada por la escuela badén.
El valor es un deber ser, en contraposición a los hechos o a las cosas existentes. Raeymaker, filósofo de Lovaina dice : lo que caracteriza al valor no es el ser, si no el deber ser.

El valor es para otros una relación entre el acto y la tendencia natural.
El valor es un proceso devaloración implícita siete criterios: selección libre selección de varias alternativas. Selección tras cuidadosos consideración de las consecuencias de cada alternativa, apreciación y disfrute de la selección

¿Qué SON LOS VALORES?
RISIERI, FRONDIZI

El valor es un carácter peculiar, le condena a una vida parasitaria pero tal idiocrasia no puede justificar la confuncion del sostén con losostenido. Para evitar confusiones en el futuro, conviene distinguir, desde ya, entre los valores y los bienes. Los bienes equivalen a alas cosas valiosas, esto es a las cosas mas el valor que se les ha incorporado.
En el mundo exterior es, pues, el primer tema de investigación filosófica y las cosas en el sentido habitual del termino la primera forma de realidad.
Los valores son entesparasitarios que no pueden vivir sin apoyarse en objetos reales y de frágil existencia al menos en tanto adjetivos de los bienes.
Los valores están, además ordenados jerárquicamente, esto es, hay valores inferiores y superiores. No debe confundirse la ordenación jerárquica de los valores con su clasificación. Una clasificación no implica, necesariamente un orden jerárquico.
Es más fácil afirmar laexistencia de un orden jerárquico que señalar concretamente cual este orden o indicar criterios validos que nos permitan establecerlo..
El hombre individualmente, tanto como las comunidades y grupos culturales concretos se apoyan en alguna tabla. Es cierto que tales tablas no son fijas sino fluctuantes y no siempre coherentes.

EDUCACION Y VALORES
S. BROUDY, HARRY

Las cuestiones de lo correcto ylo debido son claramente morales y tienen relación con los valores morales.
N consecuencia, la meta fundamental de a educación es establecer tendencias para escoger.
Las costumbres y maneras hayan de ser relativas a diferentes culturas. Diferentes climas y distintos modos de practicar la agricultura y la artesanía
En realidad solo cuando la costumbre frustra algún ferviente deseo es cuando senos ocurre discutirla hasta a los más inteligentes y progresistas de nosotros.
Las escuelas se encuentran en una situación semejante con respecto los valores y normas. No hay discusión acerca de parte material que se propone enseñar por que la comunidad generalmente acepta una norma

Los experimentalistas e instrumentalistas siguiendo a John Dewey creen que se puede probar que un juicio devalor es correcto, de la misma manera que se prueba que la declaración de un hecho es cierta.
En consecuencia, la educación en valores combina las artes de deliberar juzgar pesar y criticar con el conocimiento de los medios y maneras.
La fuente de materia para la perspectiva esta en la ciencia la historia la literatura la filosofía y la religión pues estas disciplinas son maneras distintas pero...