Axiologia

1.
* PANQUEVA TARAZONA
* Magíster en Investigación Educativa
2. CONCEPCIONES Y TENDENCIAS EPISTEMOLÓGICAS, INVESTIGATIVAS Y JURÍDICAS Javier Panqueva Tarazona ESCUELAS FILOSÓFICAS PERIODO PIONEROS ESCUELAS EPISTEMOLÓGICAS CONTEMPORANEAS SIGLO XX CONCEPCION INVESTIGATIVA CONCEPCION PEDAGOGICA CONCEPCIONES PSICOLÓGICAS CONCEPCIONES JURÍDICAS RACIONALISMO S. XVII DescartesLeibniz Spinoza NEOPOSITIVOSMO “ Circulo De Viena” Russell, Schilick, Joldt, Wiener; Einstein, Turing, Wittgenstein , O Hahn, Goedel EMPÍRICO ANALÍTICO Método Experimental Cuantitativo HE T EROES T RUC Racionalismo académico Commenio Herbart Conductismo Derecho Positivo EMPIRISMO S. XVIII J. Locke, Bacón, Hume E. Productiva Pestalozzi, Krechensteiner POSITIVISMO S. XIX A Comte, Spencer, J. Bentham E.Activa Decroly, J, Dewey, Monterssori PRAGMATISMO S. XX C. Pierce W. James J. Dewey HISTORICISMO S. XIX Dilthey, B. Broce, Brentano CULTURALISMO “ Escuela Francesa” Bourdie, Deleuze, Ricoer, Rickert HISTÓRICO HERMENÉUTICO Interpretativo Etnográfico AUTOES Escuela Vital J. Rousseau Humanismo Ius Naturalis VITALISMO S. XX Nietzche, A. Gide, Kierkegard, Sartre FENOMENOLOGIA S. XX Hurssel HartmanEscuela Libertaria A. Neill, K. Rogers TEORÍA CRITICA S. XIX Socialismo Romántico: Saint Simón; Proudhom Fourier NEOMARXISMO “ Escuela de Frankfurt” Habermas, Horkheimer, Marcuse, Kart Korsh, Benjamín, A. Haller, Adorno, Newman CRITICO SOCIAL IA – IAP Investigación Acción Participativa INTER S Escuela socialista A. Macarenko Psicología Social Teoría Crítica del Derecho Socialismo científico C. Marx,Engels Escuela Critica C. Freinet R. Freire Socialismo Critico G. Luckas, Haller; Apple, Pollock ESTRUCTURALISMO S. XX Saussure, Malinosky, Berthanlanfly, Levi Strauss ESTRUCTURALISMO GENETICO “ Escuela de Ginebra” Piaget, Inhelder, Ausubel, Novack ESTRUCTURAL Investigación Totalizante TOTALIZANTE Constructivismo Cognitivo J. Piaget, Novack Constructivismo Estructuralismo Jurídico ConstructivismoSignificativo Ausubel, Brunner Constructivismo Sociocrítico Vigotski
3. INVESTIGACIÓN DEL INVESTIGADOR INVESTIGACIÓN SOCIO - JURÍDICA SUJETO OBJETO MUNDO DE LA REALIDAD MUNDO DE LO REAL INVESTIGACIÓN INVESTIGACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN INVESTIGACION: UNA APROXIMACIÓN A LA VERDAD
4. MUNDO SUBJETIVO MUNDO OBJETIVO FOCALIZADA DIFERENTES VISIONES DE LA REALIDAD FOTOGRAFICO “ Sincrónica “CIENEMATOGRAFICO “ Diacrónica ” RADIOGRAFICA “ Hermenéutica” ESPECTOGRAFICA “ Totalizante ” I.A.P. Comprometido con la Trasformación de la Realidad
5. SUJETO INVESTIGADOR (CONCEPCIONES) OBJETO INVESTIGACIÓN (PROBLEMA) TEORIA TEORIA METODOLOGÍA (METODOS Y TECNICAS) CONOCIMIENTO TEORIAS
6. METODOLOGIA
* Teoría acerca de la producción y la aplicación de los Métodos”. “ Coherencia entre losmétodos y procedimientos utilizados en investigación ”.
* La metodología y el problema de los métodos debe ser analizada desde la perspectiva epistemológica, ética y la práctica
7. EL METODO
* Etimología del término: meta – odos, traducidos estos dos vocablos como “camino hacia” o también “camino que se sigue para alcanzar un objetivo, un fin propuesto...” Esto, advierte quepara llegar a un punto, señalado de antemano, se debe buscar el camino más apropiado.
* Método es el camino o medio para llegar a un fin, el modo de obrar y de proceder para alcanzar un objetivo determinado.
8.
* El método en la investigación social se puede definir como la estrategia (eventualmente incluyendo los procedimientos) que se emplea para la adquisición deconocimientos y datos informativos acerca de la realidad social. El método de investigación depende de la historia de la ciencia misma.
* El recorrido o el trayecto de una investigación constituye el método.
EL METODO
9.
* Se puede entender como:
* El Método en el Sentido Filosófico
* El Método, como Actitud Concreta en relación con el objeto
* El Método,...