bagdad cafe

Pablo Pineau (critico)
Plantea que la escuela moderna, es producto de una apuesta política y cultural,
La escuela como maquina de educar. ¿Por qué triunfo la escuela? o la marginalidad dijo “estoes la educación” y la escuela respondió: “yo me ocupo”.

*Un profundo cambio pedagógico, y social acompaño el pasaje del siglo XIX al XX: la expansión de la escuela como forma educativa hegemónicaen todo el globo.
*Durante el periodo de hegemonía educativa escolar, se alzaron nuevos modelos sociales, se erigieron nuevos sistemas políticos y económicos, nuevas jerarquías culturales, y todasesas modificaciones terminaron optando por la escuela como forma educativa privilegiada. La eficacia escolar parece residir entonces en su interior y no en su exterior, ya que este último se modificofuertemente durante su reinado educativo sin lograr destronar a la escuela.
*La escuela, demuestra que su condición de “naturalidad” es una construcción histórica que es necesario cambiar ydesarticular.
Pineau presenta abordajes que permitan conocer el significado del triunfo de la escuela, y plantea como hipótesis que: La consolidación de la escuela como forma educativa hegemónica, se debe a queesta fue capaz de hacerse cargo de la definición moderna de educación (Durkheim).
*¿Qué es una escuela?
Hay piezas que se fueron ensamblando para pensar la escuela y que reordeno el campopedagógico e impuso nuevas reglas de juego.
En el siglo XVIII Kant, avanzo sobre la construcción de la educación moderna. Constituye a la educación como fenómeno humano. Proceso por el cual, el hombre salede su naturaleza y entra en la cultura. Y reforzó una de las operaciones centrales de la educación moderna: la constitución de la infancia, como sujeto educativo por excelencia.
Se reproceso elproceso educativo moderno a partir del despliegue de tres discursos del siglo XIX:
LIBERALISMO: organización política y económica. La educación va a ser la herramienta que va a educar al ciudadano...