Bases conceptuales

Educación a distancia
NUESTRA PROPUESTA TEÓRICA INTEGRADORA
En la educación a distancia nos vamos a acercar a los componentes de estructura de esta modalidad educativa, y sus relaciones paradenominar la estructura o espacio de la educación a distancia, en condiciones de sugerir una propuesta teórica comprensiva de lo que haremos. Denominaremos a esta propuesta teórica, integradora o del dialogodidáctico mediano.
LOS TIPOS DE DIALOGO
Desde el punto de vista del docente, hablar de la educación a distancia es hablar de una relación didáctica o dialogo con los estudiantes diferida en tiempo yespacio.
Desde el punto de vista del estudiante, se trata de una forma flexible de aprender que no existe su presencia física ni la del profesor en el mismo lugar
TIPOS DE ENSEÑANZA EN FUNCION DETIEMPO Y ESPACIO

*Cuadrante 1
Relación educativa que se produce cuando educador y educando pueden verse y oírse físicamente sin mediación alguna
*Cuadrante 2
Una interacción solo síncrona en espaciosdiferentes
*Cuadrante 3
Situaciones de enseñanza del profesor dispone de los materiales de estudio en un determinado espacio que, en otro momento, es visitado por los estudiantes que aprenden ya,sin la presencia del profesor.
*Es indirecta por que es asíncrona y es cerrada porque carece de la apertura y flexibilidad, es decir de libertad necesaria por parte del alumno para decidir su lugar deestudio.

*Cuadrante 5
Ubicamos aquellas experiencias que se suelen producir en instancias presenciales con tiempos dedicados a que los estudiantes libremente accedan a materiales y herramientas deaprendizajes diseñadas, preparadas y propuestas.
El centro de la cuestión esta en el establecimiento de un dialogo didáctico de doble vía entre dos entes separados físicamente uno de otro en elespacio.
1 EN FUNCION DE INTERMEDIACION:
>Presencial: la interacción es cara a cara
>No presencial: a través de algún material o canal de comunicación; todo el dialogo que no se produce de forma...