bases curriculares

INTRODUCCIÓN A BASES CURRICULARES


1. ANÁLISIS ETIMOLÓGICO del término “educación”:
• Fonética y morfológicamente de "educare"(“formar, instruir”).
• Semánticamente recoge, desde el inicio también la versión de "educere" ("hacer salir", "extraer", "dar a luz").

Esto ha permitido desde muy antiguo, la coexistencia de dos modelos conceptuales básicos:
- Uno "directivo" o deintervención (“educare”). Se pueden transmitir conocimientos, costumbres, valores y formas de actuar, implica una concienciación cultural y conductual, donde las nuevas generaciones adquieren los modos de ser de generaciones anteriores, creando además otros nuevos.

- Otro de "extracción", o desarrollo referido a la versión de (“educere”) que indica la función del maestro. Estimular a la persona paraque desarrolle sus capacidades cognitivas y físicas para poder integrarse plenamente en la sociedad que la rodea.

No cabe duda que la a educación está presente en todas nuestras acciones, sentimientos y actitudes.

La Real Academia Española, plantea que “Educación” proviene del lat. “educatĭo, -ōnis” y se define como: Acción y efecto de educar; Crianza, enseñanza y doctrina que se da a losniños y a los jóvenes; Instrucción por medio de la acción docente; Cortesía, urbanidad.

2. DEFINICIÓN
Educación es un proceso de socialización y endoculturación de las personas a través del cual se desarrollan capacidades físicas e intelectuales, habilidades, destrezas, técnicas de estudio y formas de comportamiento ordenadas con un fin social (valores, moderación del diálogo-debate, jerarquía,trabajo en equipo, regulación fisiológica, cuidado de la imagen, etc.). La educación no se lleva a cabo solamente a través de la palabra sino, está presente en todos nuestros sentimientos, actitudes y acciones. Es el proceso de concentración y vinculación cultural, moral y conductual.
Según la LGE (Ley General de Educación= Ley N° 20.370 de 2009) en su artículo 2º:
“La educación es el proceso deaprendizaje permanente que abarca las distintas etapas de la vida de las personas y que tiene como finalidad alcanzar su desarrollo espiritual, ético, moral, afectivo, intelectual, artístico y físico, mediante la transmisión y el cultivo de valores, conocimientos y destrezas. Se enmarca en el respeto y valoración de los derechos humanos y de las libertades fundamentales, de la diversidadmulticultural y de la paz, y de nuestra identidad nacional, capacitando a las personas para conducir su vida en forma plena, para convivir y participar en forma responsable, tolerante, solidaria, democrática y activa en la comunidad, y para trabajar y contribuir al desarrollo del país. La educación se manifiesta a través de la enseñanza formal o regular, de la enseñanza no formal y de la educacióninformal”.
3. FINALIDAD
Internacional a la educación, se le reconoce su capacidad de Incentivar la imaginación y desarrollo creador del individuo, favorecer el proceso de maduración sensorio-motor, de estructuración del pensamiento, el crecimiento socio afectivo y valores éticos, la integración social de convivencia grupal, de solidaridad-cooperación y conservación del medio ambiente.
La finalidadúltima de la educación siempre ha sido promover el crecimiento de los seres humanos.
4. ENFOQUES
La disyuntiva básica del concepto de educación se produce entre los que entienden que el resultado de este proceso es debido a un desarrollo interno de la persona, y los que lo conciben como el resultado de un proceso de aprendizaje, en buena medida externo a la persona.
Los exponentes de estas ideasse expresan en dos corrientes:
El enfoque cognitivo-evolutivo, (Piaget) que considera que la educación debe tener como meta última promover, facilitar o, como máximo, acelerar los procesos naturales y universales del desarrollo; Piaget nos dice:
“El principal objetivo de la educación consiste en formar personas que sean capaces de hacer cosas nuevas y no simplemente de repetir lo que en...