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DESARROLLO PRÁGMATICO
LA CONVERSACIÓN | EXPRESAR INTENCIONES |
Etapa Preverbal: | Etapa Preverbal: |
Aprende a interactuar. | Desarrolla la intención comunicativa. |
Actividad conjunta. | Establece demandas. |
Aprende el carácter recíproco de la interacción. | Aprende a servirse de otras personas para conseguir cosas. |
Primeras Palabras: | Primeras Palabras: |
Toma turno parahablar. | Aprende las funciones del lenguaje. |
  | Sirve para pedir objetos y expresar deseos. |
Utiliza recursos verbales y/o no verbales para captar la atención del que le escucha. | Facilita la relación con ellos y para informar a otras personas. |
  | Sirve para explorar y observar lo que ocurre a nuestro alrededor. |
Sobre los 2-3 años: |   |
Aceptan mayor responsabilidad en eldiálogo. |   |
A partir de los 3 años: | A partir de los 3 años: |
Esperan el reconocimiento de lo que ellos dicen. Reconocen lo que el interlocutor dice. Empiezan a dar respuestas que tienen que ver con el tema Se llama desarrollo del lenguaje (o adquisición de la lengua materna) al proceso cognitivo por el cual los seres humanos adquieren la capacidad de comunicarse verbalmente usando una lenguanatural.Este desarrollo se produce en un período crítico, que se extiende desde los primeros meses de vida hasta el inicio de la adolescencia. En la mayoría de seres humanos el proceso se da principalmente durante los primeros cinco años, especialmente en lo que se refiere a la adquisición de las formas lingüísticas y los contenidos. Durante estos primeros años tiene lugar a mayor velocidad deaprendizaje y se adquieren los elementos básicos y sus significados, y hasta la preadolescencia se consolida el uso la inferencia pragmática y la capacidad para entender enunciados no-literales (irónicos, sarcásticos, etc.). Los primeros años, constituyen el período fundamental aunque el desarrollo del lenguaje se prolonga mucho más allá de los primeros años. | El lenguaje sirve para. Formulan más deun propósito. |
El componente semántico de las lenguas es la representación
lingüística de aquello que los usuarios conocen
sobre los objetos, las personas, los eventos, las acciones,
las relaciones, etc., que son parte del mundo circundante.
Es el contenido del lenguaje y se lo describe en términos
de significados léxicos, significados proposicionales y los
significados textual ydiscursivo. Estas distintas significaciones
semánticas se concatenan con categorías que
resultan de la representación categorial del mundo mediante
la referencia.
El desarrollo semántico ha sido descrito, principalmente,
como la adquisición del significado léxico y el
significado proposicional, el significado de las palabras y
de las oraciones, teniendo en cuenta la relación entre la
significaciónde estas unidades lingüísticas y la referencia
(las entidades designadas que rodean al sujeto).
De manera específica, se ha dado cuenta del hecho de
que los usuarios de las lenguas emplean expresiones para
designar categorías de acciones, estados, objetos, cambios,
motivaciones, etc., de modo que el significado léxico y
proposicional se corresponde con categorías conceptuales
(conformando ladimensión itensional del significado) que
se definen mediante modelos teóricos diversos.
El significado léxico y el conocimiento del uso de una
palabra requieren del reconocimiento de su referente, esto
es, la relación referencial o la caracterización extensional
del significado. La referencia es la primera dimensión
semántica que se adquiere, sobre la base del contexto
pragmático, aunquea las extensiones se las identifica
normalmente sólo con una parte del significado de las
primeras palabras (Ninio, 1996; Acuña y Sentis, 2004).
Es necesario resaltar que el significado léxico y la
referencia son dos aspectos distintos del conocimiento
semántico del niño. La referencia consiste en aludir a
cosas o entidades del mundo y los distintos procesos que
pueden vincularse con las...
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