biografia de freud, bruner, bigotski

Documento 2.2
El desarrollo de la identidad personal según E. Erikson.

E. Erikson transforma profundamente las fases del desarrollo propuestas por Freud. En primer lugar, afirma que el desarrollo no se detiene hacia los 20 años, sino que dura toda la vida. En cada etapa, el individuos se enfrenta con una tarea específica, siendo el resultado un logro o un fracaso. Fracasar en una tareacompromete todas las demás. En segundo lugar, las tareas se realizan dentro del medio social, favorecidas o dificultadas por éste.

Etapas de la vida según Erikson
Edad
Éxito
Fracaso
8ª. Etapa
Integridad
Desesperación
Madurez
Acepta la propia existencia como algo valioso. Satisfacción de haber vivido.
Considera que ha perdido el tiempo y que la vida se termina. Temor a la muerte.
7ª. EtapaGeneratividad
Estancamiento
Edad adulta
Productivo y creativo. Proyección al futuro. Colaboración con las nuevas generaciones.
Empobrecimiento temprano. Egocentrismo. Improductividad.

6ª. Etapa
Intimidad
Aislamiento
Juventud adulta
Capacidad de amar y entregarse. Sexualidad enriquecedora. Vínculos sociales estables y abiertos.
Dificultades para relacionarse. Problemas de carácter.Relaciones inauténticas.
5ª. Etapa
Identidad
Confusión
Adolescencia y pubertad
Sabe quién es él y qué quiere en la vida. Seguridad. Independencia. Se es capaz de aprender mucho. Sexualidad integrada.
Inseguridad. No sabe lo que quiere. No sabe situarse frente al trabajo, la sociedad y la sexualidad.

4ª. Etapa
Laboriosidad
Inferioridad
6-11 años
Trabajador. Previsor. Emprendedor. Le gustahacer cosas y jugar. Competitivo.
Pereza, falta de iniciativa, evitación de la competición. Se cree inferior y mediocre.
3ª. Etapa
Iniciativa
Culpabilidad
4-5 años
Imaginación, viveza, actividad. Orgullo por las propias capacidades.
Falta de espontaneidad. Inhibición. Se siente culpable (malo).
2ª. Etapa
Autonomía
Vergüenza y duda
1-3 años
Se ve como “independiente”, se atreve ahacer cosas y desarrollar sus capacidades.
Demasiado controlado por los padres, no se atreve, duda, aprende tarde todo.
1ª. Etapa
Confianza
Desconfianza
12 primeros meses
Se siente protegido y seguro: desarrolla el sentimiento básico de confianza ante la vida.
Reñido, desprotegido o abandonado, teme y aprende a desconfiar del mundo.

Este cuadro –que se debe leer de abajo hacia arriba- hacever cómo cada etapa se apoya en la anterior: un niño
confiado será autónomo (se atreverá). Los logros son siempre producto de: 1) el modo como el ambiente influye en el yo (notable, sobre todo, en la niñez: todo depende de la actitud de los padres, maestros, compañeros; así, el niño al que se anima desarrolla la iniciativa, y aquel al que se castiga y se considera malo o molesto desarrollasentimientos de culpabilidad); o bien 2) el modo como el yo reacciona ante el ambiente (sobre todo, a partir de la 5ª. Etapa).



TAREAS DE LA ADOLESCENCIA
“Los conceptos de adolescencia y juventud engloban un período transicional con importantes cambios globales (biopsicosociales) en la persona. Dichas cambios han sido esquematizados dentro del concepto de “tareas de desarrollo”, que han sidodefinidas por Havighurst de la siguiente manera: Surgen en cierto período de la vida del individuo cuya debida realización lo conduce a la felicidad y al éxito de tareas posteriores, y cuyo fracaso conduce a la infelicidad del individuo, a la desaprobación de la sociedad, y a dificultades en el logro de tareas posteriores.
La tarea central de la adolescencia ha sido definida por Erikson como labúsqueda de la identidad. Ella se relaciona con el sentirse a sí mismo como estable a lo largo del tiempo, con la adopción de una identidad psicosexual definitiva, expresada a través de papeles sexuales socialmente aceptados, y con la posibilidad de una conducta sexual activa. Muy ligado a lo anterior está el sentirse preparado para la elección de pareja y su estabilización, generalmente a través...