Boris gerson fichasboris gerson “observación participante y diario de campo en el trabajo docente” el maestro y su práctica docente upn pp. 65
Páginas: 2 (455 palabras)
Publicado: 8 de enero de 2011
BORIS GERSON “Observación participante y diario de campo en el trabajo docente” El maestro y su práctica docente upn pp. 65
Dimensión de circunstacionalidad: normas generales y reglamentos,incidentes, situaciones y acontecimientos (que cambian el orden natural de la vida en el aula).
Niveles de información: (aspectos donde se concentran los procesos de enseñanza-aprendizaje)
Valores:señalados por los maestros y los alumnos
Previa: de los alumnos
Agrupaciones estudiantiles, grupos de status: formas de organización del trabajo (entre maestros-equipos; ambiente social (de la escuela ydel aula- ambiente de socialización)
Recursos materiales: sobre situaciones y acontecimientos que construyen la vida escolar
Rutina: distribución de l tiempo
Dimensión de instrumentalidad:objetivo de aprendizaje (formas de elaboración y utilización)
Diseño curricular: su manejo dentro del aula
Comunicación del currículo, evaluación: formas de realizarla y procesos implicados en estefenómeno-informativos, valorativo, de relaciones sociales.
Elaboración de fichas de campo: suministran información y reflexiones concretas profesor acerca de los distintos indicadores que cubren lasdimensiones del modelo la docencia.
Observador: no puede estar en dos lugares a la vez, ni puede saberlo todo.
Tareas: son documentos personales susceptibles de aportar datos, cuando el maestro lesimpide la intención de averiguar ciertas cosas, desde las estructuras de significación que muestran el modo en que los datos del mundo se vuelven significativos para un alumno.
Diario de campo:registra el análisis que el maestro realiza sobre las tareas escolares
Entrevista: dan fe de las expectativas de los alumnos, de sus planes y perspectivas futuros y aun de áreas más delicadas queexpresan la relación entre el efecto y el aprendizaje.
BORIS GERSON “Observación participante y diario de campo en el trabajo docente” El maestro y su práctica docente upn pp. 66
Observación...
Dimensión de circunstacionalidad: normas generales y reglamentos,incidentes, situaciones y acontecimientos (que cambian el orden natural de la vida en el aula).
Niveles de información: (aspectos donde se concentran los procesos de enseñanza-aprendizaje)
Valores:señalados por los maestros y los alumnos
Previa: de los alumnos
Agrupaciones estudiantiles, grupos de status: formas de organización del trabajo (entre maestros-equipos; ambiente social (de la escuela ydel aula- ambiente de socialización)
Recursos materiales: sobre situaciones y acontecimientos que construyen la vida escolar
Rutina: distribución de l tiempo
Dimensión de instrumentalidad:objetivo de aprendizaje (formas de elaboración y utilización)
Diseño curricular: su manejo dentro del aula
Comunicación del currículo, evaluación: formas de realizarla y procesos implicados en estefenómeno-informativos, valorativo, de relaciones sociales.
Elaboración de fichas de campo: suministran información y reflexiones concretas profesor acerca de los distintos indicadores que cubren lasdimensiones del modelo la docencia.
Observador: no puede estar en dos lugares a la vez, ni puede saberlo todo.
Tareas: son documentos personales susceptibles de aportar datos, cuando el maestro lesimpide la intención de averiguar ciertas cosas, desde las estructuras de significación que muestran el modo en que los datos del mundo se vuelven significativos para un alumno.
Diario de campo:registra el análisis que el maestro realiza sobre las tareas escolares
Entrevista: dan fe de las expectativas de los alumnos, de sus planes y perspectivas futuros y aun de áreas más delicadas queexpresan la relación entre el efecto y el aprendizaje.
BORIS GERSON “Observación participante y diario de campo en el trabajo docente” El maestro y su práctica docente upn pp. 66
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