Breve punteo del desarrollo de la Didáctica, perspectiva histórica;

Breve punteo del desarrollo de la Didáctica, perspectiva histórica;
Jan Amos Comenius (Comenio, Padre de la Didactica-1592-1670), nacido en Moravia en 1592, lo que es actualmente Republica Checa.Realizó sus estudios en Alemania. Dadas sus creencias religiosas, el apogeo del protestantismo lo motivó al exilio. Era maestro de latín, su enseñanza excluía a mujeres y pobres, esta consistía en unadisciplina muy rígida y dado a las críticas obtenidas su preocupación se basó en considerar el aprendizaje progresivo, gradual y practico, teniendo en cuenta tanto lo intelectual como lo espiritual.En sus comienzos la didáctica magna era considerada una normativa metodológica para el desarrollo en el aula pensada para dar respuestas a los desafíos educativos a partir de la consideración de lainfancia y la institución escolar. Comenio instauró el objeto de estudio del campo de la didáctica (la enseñanza), diferenciándolo del objeto de la pedagogía (la educación), a lo cual considera elmétodo universal y científico, que se basa en la experiencia y concibe la educación como un proceso gradual, secuenciado y experimental. Cuando Comenio habla de enseñar a todos introduce algonovedoso, y nuevo; que los sujetos a educar puedan ser mujeres no solo hombres, niños ricos, pobres, personas con capacidades diferentes. Le otorga importancia a las edades de la vida, en especial a la niñez.Agrupará por edad a los alumnos y asignará un docente para cada grupo y postula que es obligación de “todos” enseñar, desde el rey a la madre.
Johann Friedrich Herbart (1776-1841), fue un filósofoy pedagogo alemán, estudió en Suiza y fue profesor en Gotinga y Konigsberg. Es el autor de Pedagogía General, La psicología como ciencia, y Metafísica General. Promovió el estudio de la pedagogíacientífica. Su método de trabajo se basó en la importancia de la experiencia y su objetivo central, la formación moral. Para él, la adquisición sistemática de conocimientos tiene un valor en sí mismo...