¿Cómo enseñar matemática en el jardín?

¿Cómo enseñar matemática en el jardín?
González, 2001
Capítulo II: el número y la serie numérica.
En nuestro entorno los números se encuentran presentes de diversas formas y son utilizados adiario con múltiples propósitos. Se utilizan en diferentes contextos de las siguientes maneras:
- Para conocer la cantidad de elementos de un conjunto (cardinal), se utiliza cuando contamos.
- Paradiferenciar el lugar que ocupa un objeto, dentro de una serie (ordinal), por ejemplo la ubicación de un objeto dentro de un conjunto dado.
- Para diferenciar un objeto de otro (código), se utiliza elnúmero para identificar personas, objetos, etc.
- Para medir (magnitud), puede ser el peso, el tiempo, la longitud, la capacidad, etc.
- Para operar, los números se combinan entre sí dando lugar anuevos números.

La interpretación numérica de los niños presente tres categorías:
Descripción del numeral: se reconoce el numeral o que hay un número escrito.
Función global: se relaciona elnumeral con un objeto o hecho. Ejemplo. “Te lo dan cuando pagas” (Ticket almacén).
Función específica: identificación del número en un contexto particular. Ejemplo: “cuánto pagaste”. Los niños reconocende forma progresiva la información que los números transmiten de acuerdo al contexto en el que se encuentran.

A medida que los niños crecen, sus respuestas pasan de la mera descripción del numerala la identificación de la función específica. También, comprenden que los números pueden ser transferidos a contextos diferentes. Y pueden descifrar la información que los números transmiten.Funciones del número:
Es necesario partir de lo que saben los niños, favoreciendo las situaciones en las que logren darle un significado, para así poder resolver problemas. El educador debe crearexperiencias de aprendizaje cotidianas en la que los niños puedan ampliar sus conocimientos.
El niño construye el concepto del número a través de la asimilación del número como “recurso” “instrumento”...