¿Cómo puedo favorecer el proceso de cambio en la educación media superior?
Actividad 18
¿Cómo puedo favorecer el proceso de cambio en la EMS?
Estamos por concluir la primera década del siglo XXI y pareciera que el proceso deenseñanza-aprendizaje es muy similar al de hace varias décadas; los docentes de la EMS seguimos los modelos y esquemas con los que fuimos formados como estudiantes.
En la actualidad, el cambio es la constante yla educación no es la excepción; el docente pasó de ser el poseedor del conocimiento a un facilitador para la formación de los futuros profesionistas, es decir, las estrategias y actividadesrealizadas en aula, ya no se centran exclusivamente en el docente y la enseñanza, sino en el estudiante y el aprendizaje.
Este es uno de los tantos desafíos a los que nos enfrentamos en la actualidad comodocentes y el camino para enfrentarlos es definir una identidad entre los diversos subsistemas y modalidades de la EMS, lo que permitirá que todos los actores involucrados – instituciones, estudiantes,docentes, personal administrativo – avancemos de manera ordenada hacia los objetivos propuestos.
Siendo el docente un elemento clave para la RIEMS, es indispensable estar capacitado y actualizadopara trascender de la transmisión de información a la formación integral de los jóvenes estudiantes, por lo que contar con un perfil definido es fundamental para avanzar en esta dirección. Lareflexión del docente sobre su propia práctica y nivel de participación es lo novedoso en este proceso, ya que posibilita contextualizar y poner en marcha los objetivos planteados en la reforma.
El nuevodocente, además de dominar el área de conocimiento y materia que imparte, debe conocer y aplicar diversas estrategias de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias; promover los valores;estructurar los saberes para promover el aprendizaje significativo; manejar adecuadamente las nuevas TIC’s; ser tolerante, abierto, creativo, innovador, empático y respetuoso; involucrarse en la gestión...
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