Calidad De La Educación Y Gestión Escolar

CALIDAD DE LA EDUCACIÓN Y GESTIÓN ESCOLAR
Sylvia Schmelkes
La gestión escolar y los componentes de la calidad de la educación básica.
La gestión requiere siempre un responsable, dicho responsable ha de tener la capacidad de liderazgo, el cual debe estar vinculado con el que hacer central de la escuela, que es formar a los alumnos.
La gestión escolar no se reduce al director sino al trabajocolegiado del personal.
La gestión es un sustantivo que denota acción, una acción de carácter creativo, asociada con la planeación escolar.
La gestión escolar tiene que ver con la identidad que la propia institución genere y con el grado de identificación que tengan con ella quienes la conforman.
La gestión escolar implica el grado en que el director de la escuela es capaz de generar una definicióncolectiva y dinámica de las diversas formas de lograr adecuadamente la formación de sus alumnos, todo esto va conformando una imagen interior y exterior de la escuela con la cual han de identificarse quienes participen en ella.
Elementos principales de la calidad de la educación básica: relevancia, eficacia, equidad y eficiencia.
1. Relevancia de la educación:
Relevante para (díadascentrales):
a) el niño de hoy y para el adolescente y el adulto de mañana.
* Corresponder a las necesidades e intereses del niño como persona.
* Identificar los escenarios futuros.
b) El alumno como individuo y para la sociedad de la que forma parte.
* La sociedad tiene expectativas y exigencias.
* Dar respuesta tanto a las necesidades individuales como a las sociales.
* Formar alumnoscríticos y participantes.

El niño (a) debe: Saber sobrevivir, Entender el entorno y Afrontar la vida.
Lo más relevante en la educación básica son las habilidades fundamentales para: comunicarse oralmente y por escrito, obtener información, analizar críticamente el entorno, resolver problemas y contribuir a las solución de otros.
La escuela emerge como un factor indispensable del procesotendiente a lograr resultados relevantes.
Gestión pedagógica.
2. Eficacia de la educación:
Capacidad de un sistema educativo para lograr los objetivos con la totalidad de los alumnos que teóricamente deben cursar el nivel y en el tiempo previsto para ello.
Objetivos: cobertura, permanencia, promoción y aprendizaje real.
3. Equidad de la educación
Un sistema de educación básica de calidad debepartir del reconocimiento de que diferentes tipos de alumnos acceden a la educación.
La equidad implica dar más, apoyar más, a lo que más lo necesitan.
El sistema no lo promueve y en ocasiones lo obstaculiza.
Se requiere de una planeación que permita diagnosticar y definir lo que hay que hacer para aumentar la cobertura y abatir los índices de deserción y reprobación.
Gestión educativa.
4.Eficiencia de la educación:
Requiere óptimo empleo de los recursos para obtener los mejores resultados.
En la medida que un sistema educativo logre abatir los índices de deserción y de reprobación está aumentando su eficiencia.
La gestiones escolar en los cuatro componentes de la calidad de la educación:
* Gestión como planeación de liderazgo
* Gestión como trabajo colegiado
* Gestión comodistribución y petición de cuentas de responsabilidades a cada miembro del personal escolar.
* Gestión como estrecha vinculación y relación con los padres de familia y la comunidad.
* Gestión como preocupación central por el aprendizaje
* Gestión como evaluación retroalimentadora. Permanente.
La gestión escolar y los correlatos de la calidad del aprendizaje
Liderazgo profesional
Debe ser firme ycon un sentido claro, el enfoque debe ser participativo, debe ser académico.
El líder tiene que ser un educador que esté enterado de lo que ocurre en las aulas y de lo que hacen los maestros, tiene que estar al tanto del apoyo que necesitan los docentes.
Es un liderazgo centrado en los procesos de E-A
Visión y metas compartidas
El equipo de trabajo y los alumnos comparten una visión de lo...