Calidad Educativa

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
“Educar para transformar”
UNIDAD REGIONAL UPN-303

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN LE-94

Asesora:
Gloria González Gutiérrez
Asignatura:

POZA RICA DE HIDALGOVERACRUZ; A 18 DE FEBRERO DE 2012.

CALIDAD EDUCATIVA
Para hablar de calidad educativa, es primordial manejar el término “calidad” el cual nos menciona que un producto es de calidad cuando reúneun conjunto de propiedades o características que lo hacen mejor que otros de su clase y consigue los resultados para los que había sido fabricado.
Considerando dicho término, se habla de calidad dela enseñanza si los objetivos inherentes a la actividad educativa se logran con éxito.
En algunos casos se asocian los criterios de calidad a “rango” y “estatus”, considerando como “buenoscentros” aquellos donde asisten alumnos de extracción socioeconómica alta. En otros casos se considera que son los medios, dotación y calidad de los docentes, adecuación de edificios, dotaciones yequipamientos, currículum ofrecido, etc., los que determinan fundamentalmente la calidad de un centro. Finalmente, para muchos la calidad se define en función de los resultados, entendiendo que son éstos los querealmente definen la calidad de un centro.


CONTROL DE CALIDAD
El Control de la Calidad se define como una estrategia para asegurar el mejoramiento continuo de la calidad.
Asimismo elcontrol de calidad se encuentra vinculado desde sus orígenes con la educación a distancia.
ETAPAS DEL CONTROL DE CALIDAD
PLANEAR. DETERMINAR METAS Y OBJETIVOS.
Esta etapa sostiene que “Si no se fijanpolíticas no se pueden establecer metas” y que la determinación de estas políticas “corresponde a la alta gerencia.
Asimismo nos menciona que al determinada una política, las metas se hacenevidentes por sí mismas, las cuales deben expresarse también con un propósito.
Desde el ámbito específico de la educación señalar que “los objetivos expresan las necesidades que se han de satisfacer como...