Cambio de contexto para la educación: gran desafío del nuevo siglo

Cambio de Contexto para la Educación: Gran desafío del Nuevo Siglo

1. Introducción
2. Una mirada a América Latina
3. La Globalización y sus efectos
4. Concusión

Introducción
El fenómeno denominado globalización impone a la educación,… el reto de reconceptualizar profundamente todo su quehacer ya que la tecnología de información como instrumento de la ampliación y universalización de lamisma cambia el rol del docente, éste tiene que ser en la actual coyuntura un productor de conocimiento y un profesional capaz de convertir la voluminosa información en conocimiento útil. La globalización exige a la Educación…revisar sus currículos en la perspectiva de formar a los futuros profesionales para la autonomía, con capacidad crítica, reflexiva y analítica, se trata de una educacióncompetitiva sin descuidar el componente humanístico. …(La Educación) en el presente debe reflexionar sobre una serie de conceptos que hacen parte de nuestro bagaje cultural los cuales, por efecto de la .Universalización de la Cultura., los modifica sustancialmente. Vale anotar también que el mundo moderno reclama una educación con calidad, con equidad pertinente e internacionalizada para ubicarsesólidamente en el escenario nacional y mundial. (Guerrero, 2004).
Entendida la globalización como un proceso instalado, que forma parte de nuestro entorno, hoy nos toca comprenderlo y adaptarnos. Pero sobre todo dimensionar en su justa expresión, sus efectos. La bibliografía señala una multiplicidad de cambios nefastos de amplio espectro que toca en profundidad a la educación Latinoamérica y que ladeja en situación de parálisis mediática, que poco a poco ha ido dando paso a la noble intención de recoger las exigencias del entorno y dar paso a una educación que, sin variar su objetivo civilizador, adopte nuevas formas de hacerlo y nuevas condicionantes de desempeño.
Una Mirada a América latina
Definida hoy por José Joaquín Brunner como una región de incertidumbre, de desconcierto,confusión o ambigüedad., se debate entre los malos resultados de sus políticas durante el siglo pasado y los desafíos del presente. A saber: un escaso crecimiento económico , 44% de la población vive en condiciones de pobreza (CEPAL,1999), 19% en condiciones de indigencia, y con una distribución del Ingreso que permite que el 10% más rico incremente sus ingresos en alrededor, de 30 veces más que el tramomás pobre. Se habla de la presencia de pobreza integral como elemento presente en nuestra región, es decir, escaso recurso económico (un dólar por día), escaso o nulo acceso a los servicios básicos, malas condiciones de salud, ausencia de trabajo estable. Todo esto en el contexto de un proceso democratizador aún inconcluso. En estas condiciones adaptarse al la revolución de la Globalización,evidentemente que significa un desafió de enorme proporciones.
La educación se encuentra en el centro de este gran dilema y su situación refleja la general. A pesar que se han venido implementado políticas para reformistas y se ha incrementado el gasto en educación, los resultados siguen en “picada”: En algunos países la cobertura sigue siendo insuficiente y se mantienen altos niveles de exclusión,altas tasas de repitencia y deserción que se traducen en un “gasto” (que no llega a ser inversión), resultados insatisfactorio de aprendizaje (UNESCO), recursos humanos y materiales mal gestionados, deficiente relación del sistema con el mercado laboral, bajo nivel educacional de fuerza mayor de 25 años (5 años, en promedio), 14% de la población analfabeta, escasa producción de conocimiento que setraduce en que los actores no contribuyen a la creación de políticas públicas que puedan mejorar la situación.
Sin embargo, todos los actores sociales, léase, sector dirigente, sociedad civil, y expertos educacionales, coinciden en otorgarle a la Educación el más profunda importancia, ya sea porque la identifican como el elemento que permitirá el mayor desarrollo económico (Grupos dirigentes)...