Cambios ecnologicos en la educación
Páginas: 5 (1008 palabras)
Publicado: 4 de marzo de 2010
¿Cómo transformar la educación superior con la tecnología digital?
Introducción
Cuando hablamos de transformación debemos tener claro tres puntos claves:
1. Adónde queremos ir. (situación deseable)
2. Que se va a transformar. (medios tecnológicos para lograr la transformación)
3. Como vamos a realizar dicha transformación. (las decisiones y acciones necesarias para lograrnuestro objetivo principal)
Viejos y nuevos requerimientos de la educación superior.
¿Adónde sería deseable llegar?
La última década del siglo pasado fue muy preponderante para la educación superior.
Respuesta a una crisis profunda de supervivencia y de identidad en la educación superior.
Nueva definición de sus funciones en las nuevas tendencias de la sociedad.
Viejos y nuevosrequerimientos de la educación superior.
Diferentes instituciones se unieron en una serie de conferencias para identificar los problemas y tendencias existentes para realizar recomendaciones en diferentes líneas de acción y estrategias, plasmando los viejos y nuevos requerimientos que definen la situación general deseable de la educación superior.
UNESCO 1998, Conferencia Mundial sobreeducación superior, (Paris 1998), 5 conferencias regionales en America Latina y el Caribe (Cuba 1996), etc.
Viejos y nuevos requerimientos de la educación superior.
Puntos importantes:
Proveer más;
De mejor calidad;
Más accesible y equitativa;
De mayor cobertura demográfica y cognoscitiva;
Más pertinente a las necesidades de la sociedad;
Puntos importantes:
Permanente e independiente deltiempo y espacio;
Sin fronteras ni barreras;
Centrada en el estudiante;
A un costo menor;
Más sostenible desde los puntos de vista económico, pedagógico, social y político.
Viejos y nuevos requerimientos de la educación superior.
Satisfacer un nuevo tipo de sociedad portadora de nuevos paradigmas de pensamiento, sentimiento y acción.
Nuevas tecnologías destinadas a prolongar y amplificarlas facultades intelectuales del ser humano.
“NUEVO MERCADO DEL CONOCIMIENTO”
Viejos y nuevos requerimientos de la educación superior.
MERCADO: Cualquier espacio que se relacionan demandantes de un bien o servicio y oferentes del mismo.
DEMANDA: Las necesidades de la nueva sociedad de la información y el conocimiento, ligadas a la velocidad del cambio, la diversidad de posibilidades yel rápido ritmo de la innovación.
“CREACIÓN DE EDUCACIÓN PERMANENTE”
Viejos y nuevos requerimientos de la educación superior.
Población demandante de la educación
* 17 y 24 años (demanda tradicional)
* Licenciaturas, Post grados, Maestrías y Doctorados
Más allá de 24 años (Demanda no tradicional)
* Actualización y/o perfeccionamiento de los conocimientos adquiridosfuerzas conductoras de la demanda y oferta del conocimiento de alto nivel
Primera fuerza conductora basada en los objetivos sociales y comunitarios y responden a las necesidades básicas de la población. (conducida socialmente)
Segunda fuerza conductora basada en la educación académica con objetivos que atienden a la investigación científica. (Conducida por la academia)
Tercera fuerzaconductora dirigida a una educación superior dirigida a la fuerza del mercado laboral (Conducida por el mercado)
Estas 3 fuerzas conductoras aunadas a las demandas y ofertas tradicionales y no tradicionales descritas anteriormente nos llevan a situar mejor la educación superior en su nuevo contexto.
¿Qué hacer para transformar la Educación y cómo hacerlo?
Ya conocemos los requerimientos, loque hay que transformar, el papel, los beneficios de la tecnología. Falta saber ahora ¿qué hacer para transformar y cómo hacerlo?
La educación virtual, articulada con la educación tradicional, puede contribuir al mejoramiento de la calidad de la educación superior y a un desarrollo sostenible de la misma.
Reglas
Superar y saber administrar las limitaciones en cada factor debido...
Introducción
Cuando hablamos de transformación debemos tener claro tres puntos claves:
1. Adónde queremos ir. (situación deseable)
2. Que se va a transformar. (medios tecnológicos para lograr la transformación)
3. Como vamos a realizar dicha transformación. (las decisiones y acciones necesarias para lograrnuestro objetivo principal)
Viejos y nuevos requerimientos de la educación superior.
¿Adónde sería deseable llegar?
La última década del siglo pasado fue muy preponderante para la educación superior.
Respuesta a una crisis profunda de supervivencia y de identidad en la educación superior.
Nueva definición de sus funciones en las nuevas tendencias de la sociedad.
Viejos y nuevosrequerimientos de la educación superior.
Diferentes instituciones se unieron en una serie de conferencias para identificar los problemas y tendencias existentes para realizar recomendaciones en diferentes líneas de acción y estrategias, plasmando los viejos y nuevos requerimientos que definen la situación general deseable de la educación superior.
UNESCO 1998, Conferencia Mundial sobreeducación superior, (Paris 1998), 5 conferencias regionales en America Latina y el Caribe (Cuba 1996), etc.
Viejos y nuevos requerimientos de la educación superior.
Puntos importantes:
Proveer más;
De mejor calidad;
Más accesible y equitativa;
De mayor cobertura demográfica y cognoscitiva;
Más pertinente a las necesidades de la sociedad;
Puntos importantes:
Permanente e independiente deltiempo y espacio;
Sin fronteras ni barreras;
Centrada en el estudiante;
A un costo menor;
Más sostenible desde los puntos de vista económico, pedagógico, social y político.
Viejos y nuevos requerimientos de la educación superior.
Satisfacer un nuevo tipo de sociedad portadora de nuevos paradigmas de pensamiento, sentimiento y acción.
Nuevas tecnologías destinadas a prolongar y amplificarlas facultades intelectuales del ser humano.
“NUEVO MERCADO DEL CONOCIMIENTO”
Viejos y nuevos requerimientos de la educación superior.
MERCADO: Cualquier espacio que se relacionan demandantes de un bien o servicio y oferentes del mismo.
DEMANDA: Las necesidades de la nueva sociedad de la información y el conocimiento, ligadas a la velocidad del cambio, la diversidad de posibilidades yel rápido ritmo de la innovación.
“CREACIÓN DE EDUCACIÓN PERMANENTE”
Viejos y nuevos requerimientos de la educación superior.
Población demandante de la educación
* 17 y 24 años (demanda tradicional)
* Licenciaturas, Post grados, Maestrías y Doctorados
Más allá de 24 años (Demanda no tradicional)
* Actualización y/o perfeccionamiento de los conocimientos adquiridosfuerzas conductoras de la demanda y oferta del conocimiento de alto nivel
Primera fuerza conductora basada en los objetivos sociales y comunitarios y responden a las necesidades básicas de la población. (conducida socialmente)
Segunda fuerza conductora basada en la educación académica con objetivos que atienden a la investigación científica. (Conducida por la academia)
Tercera fuerzaconductora dirigida a una educación superior dirigida a la fuerza del mercado laboral (Conducida por el mercado)
Estas 3 fuerzas conductoras aunadas a las demandas y ofertas tradicionales y no tradicionales descritas anteriormente nos llevan a situar mejor la educación superior en su nuevo contexto.
¿Qué hacer para transformar la Educación y cómo hacerlo?
Ya conocemos los requerimientos, loque hay que transformar, el papel, los beneficios de la tecnología. Falta saber ahora ¿qué hacer para transformar y cómo hacerlo?
La educación virtual, articulada con la educación tradicional, puede contribuir al mejoramiento de la calidad de la educación superior y a un desarrollo sostenible de la misma.
Reglas
Superar y saber administrar las limitaciones en cada factor debido...
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