Campos formativos

“2010. AÑO DEL BICENTENARIO DE LA INDEPENDENCIA DE MÉXICO”

DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA

CURSO BÁSICO DE FORMACIÓN CONTINUA. FASE EXTENSIVA

PRIMERA SESIÓN CAMPOS FORMATIVOS, PERFIL DE EGRESO Y DESARROLLO DE COMPETENCIAS: UN PROCESO TRANSVERSAL PARA LA EDUCACIÓN BÁSICA

Noviembre de 2010

La guía de actividades Primera sesión. Campos formativos, perfil de egreso y desarrollode competencias: un proceso transversal para la educación básica, fue elaborada por la Coordinación Académica de la Dirección General de Educación Básica, de la Subsecretaría de Educación Básica y Normal, de la Secretaría de Educación del Estado de México.

Coordinación general
Luis Ángel Jiménez Huerta

Autores
María Mirteya Rodríguez Gálvez María Estela Cabello Rosas Ma. Del Pilar MorenoGonzález Andrés Flores Cruz

Colaboración
Graciela Martínez Carrasco María del Rosario Monroy Rodríguez Ma. De la Luz González López Claudia Arellano Ramírez

Supervisión Técnica y Pedagógica
Justino Castillo Bustamante Carmen Mario Moreno Anaya

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PRESENTACIÓN
Una de las máximas aspiraciones del Sistema Educativo Estatal, paraavanzar con consistencia en la mejora de la calidad del logro educativo de los educandos, es contar con buenos profesores. Por tal razón se debe asegurar que alrededor de 80 000 docentes -que enseñan a los alumnos de preescolar, primaria y secundaria- tengan condiciones para poner al día y en práctica las competencias que se requieren para hacerlo con éxito. Para hacer posible este propósito laSubsecretaría de Educación Básica y Normal, ha tenido a bien autorizar el desarrollo de cuatro sesiones de trabajo en jornada completa durante el ciclo escolar 2010-2011, mismas que comprenden la fase extensiva del Curso Básico de Formación Continua, dirigidas al personal con funciones de supervisión, directivas y docentes de los tres niveles educativos, las cuales buscan dar respuesta a las necesidadesde formación profesional que se han identificado en los profesores de nuestra entidad, como resultado del trabajo de investigación en campo. Como producto de valoraciones en la calidad educativa, se advierte que existen algunos desafíos, pues si bien se ha logrado la cobertura en la oferta educativa, llevando educación hasta los lugares más apartados, aún no se supera el problema de los bajosresultados en el desempeño de los alumnos; por lo que urge hacer posible el cambio de concepciones sociales de los maestros sobre la enseñanza, situación que ha impedido la apropiación de las nuevas tendencias pedagógicas; esta es la razón primordial de poner mayor énfasis en la profesionalización docente. La guía de la Primera sesión: Campos formativos, perfil de egreso y desarrollo de competencias:un proceso transversal para la educación básica, busca profundizar en el estudio de los campos de conocimiento, perfil de egreso, y desarrollo de competencias, a fin de identificarlos como un proceso transversal de la Educación Básica, de manera que les lleve a replantear su intervención pedagógica, además de orientarles en la exploración de sus documentos base (plan y programas de estudiosvigentes), para hacer posible la articulación curricular y asegurar la comprensión de las nuevas propuestas metodológicas, resultados de las reformas curriculares. Esta propuesta de trabajo es el primer espacio de lo que será una trayectoria académica, que buscará promover en los docentes el tratamiento de temáticas básicas, poniendo mayor énfasis en los primeros meses del ciclo escolar, de manera que,como resultado de su estudio, les permita hacer intervenciones pedagógicas más pertinentes para mejorar la calidad educativa.

Act. Ernesto H. Monroy Yurrieta Subsecretario de Educación Básica y Normal

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INTRODUCCIÓN
Los Cursos Básicos de Formación Continua, constituyen una oportunidad para reflexionar sobre la práctica educativa,...