Campos formativos

Educación Preescolar Comunitaria
La intervención educativa en el medio rural, indígena y en contextos migrantes

4.1.1. Campo Formativo: Desarrollo Personal y Social
Campo Formativo: Desarrollo Personal y Social Identidad personal y autonomía Competencia: Reconoce sus cualidades y capacidades y las de sus compañeras y compañeros. Aspectos específicos: Habla sobre sus sentimientos. Hablalibremente sobre cómo es él o ella, de su casa y comunidad (qué le gusta y qué le disgusta, qué hace, cómo se siente en su casa y en la escuela). Apoya y da sugerencias a otros. Muestra curiosidad e interés por aprender y los expresa explorando y preguntando Expresa satisfacción al darse cuenta de sus logros cuando realiza una actividad. Reconoce cuándo es necesario un esfuerzo mayor para lograr lo quese propone, atiende sugerencias y muestra perseverancia en las acciones que lo requiere.

Esta primera competencia se refiere al reconocimiento del niño de cualidades y capacidades en sí mismo y en los demás. Por ello es importante reconocer que una “cualidad” es un atributo personal, mientras que una capacidad se refiere a lo que “podemos hacer”. Es importante que el instructor comunitariotenga presente que los niños desarrollarán ambas, tanto las cualidades; estatura, tamaño, color de cabello, como capacidades; es decir aquello que el alumno “hace” y que puede enseñar a los demás, y lo que los demás le pueden enseñar.
Campo Formativo: Desarrollo Personal y Social Identidad personal y autonomía Competencia: Adquiere conciencia de sus propias necesidades, puntos de vista ysentimientos y desarrolla su sensibilidad hacia las necesidades, puntos de vista y sentimientos de otros.. Aspectos específicos: Expresa cómo se siente y controla gradualmente conductas impulsivas que afectan a los demás. Evita agredir verbal o físicamente a sus compañeras o compañeros y a otras personas. Cuida de su persona y se expresa a sí mismo. Apoya a quien percibe que lo necesita.

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Los“impulsos” del niño son aquellas reacciones como el berrinche, los gritos cuando no se le hace caso, interrumpir o arrebatar a los demás, que se requiere que el niño aprenda a controlar. Lo hará poco a poco es decir, “gradualmente” al “Adquirir consciencia” que significa “darse cuenta” de sus propias necesidades, puntos de vista y sentimientos. Para controlar esas conductas además de “darse cuenta por quése enoja” es necesario que se le explique y enseñe a expresar lo que siente y quiere de formas distintas. Por ejemplo si le explicamos que para tomar algo que le gusta lo puede pedir, en lugar de arrebatarlo el niño tendrá otra alternativa distinta para conseguir lo que quiere.
Campo Formativo: Desarrollo Personal y Social Identidad personal y autonomía Competencia: . Comprende que hay criterios,reglas y convenciones externas que regulan su conducta en los diferentes ámbitos en que participa Aspectos específicos: Toma en cuenta a los demás (por ejemplo, al esperar su turno para intervenir, al realizar un trabajo colectivo, al compartir materiales). Utiliza el lenguaje para hacerse entender, expresar sus sentimientos, negociar, argumentar. Acepta y participa en juegos conforme a las reglasestablecidas. Acepta y propone normas para la convivencia, el trabajo y el juego.

El niño que asiste al preescolar apenas empieza a comprender que hay reglas para participar en la tarea y en los juegos, por eso es importante que cuando se presente la oportunidad el instructor pida a los alumnos que le ayuden a establecer o recordar las reglas. Pero sobre todo que les explique porque sonimportantes, y que les diga que cuando no cumplimos las reglas, “tenemos consecuencias”, ya que es mejor que hablar de “castigo”. Por ejemplo, “si el niño no espera su turno para tomar material, tendrá que esperar hasta que pasen todos los demás a tomarlo”.
Campo Formativo: Desarrollo Personal y Social Identidad personal y autonomía Competencia: Adquiere gradualmente mayor autonomía. Aspectos...