Capacidades emprendedoras empresariales

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MINISTERIO DE EDUCACION
UNIVERSIDAD NACIONAL

José Faustino Sánchez Carrión
ITEM: 28

SUB ITEM: 28– S

AREA DE EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO

RESPONSABLE:

ESPECIALISTAS : Lic.Teodolfo Juan Bartolomé Ramírez

COLABORADORES:

▪ Lic. Andrés Cabello Chirito
▪ Lic. Juvenal Loza Collantes
▪ Lic.José Chumbes Trujillo
▪ Lic. Abad Ramos Rivera

HUACHO AGOSTO
- 2008 -
MODULO I

CAPACIDADES EMPRENDEDORAS EMPRESARIALES

I.- PRINCIPIOS METODOLÓGICOS

1.1.- La metodología de trabajo
1.2.- El material didáctico y su empleo
1.3.- Características del módulo didáctico

II.- CAPACIDAD EMPRENDEDORA

2.1.- Las siete capacidadesemprendedoras fundamentales
2.2.- Test para evaluar la capacidad emprendedora

III.- EVALUACIÓN DE RASGOS PERSONALES

IV.- PLAN PARA FORTALECER SUS CARACTERÍSTICAS Y HABILIDADES

V.- CARACTERÍSTICAS EMPRENDEDORAS

CAPACIDADES EMPRENDEDORAS EMPRESARIALES

I.- PRINCIPIOS METODOLÓGICOS:
La característica fundamental de la propuesta metodológica que se desarrolla en elpresente módulo es la de APRENDER HACIENDO expresado en el proverbio chino.
“Si lo oigo, me olvido. Si lo veo me acuerdo. Si lo hago, lo se”
Todo empresario o futuro empresario requiere de servicios de capacitación que les permita:
▪ Resolver problemas empresariales.
▪ Aprovechar oportunidades de mercado, y
▪ Mejorar la competitividad de sus empresas.
Es decir, losconocimientos y las capacidades a desarrollar deben tener VALOR DE USO; deben ser útiles y aplicables de forma inmediata. Es por ello que la presente propuesta plantea involucrar a los y las participantes desde el primer momento en el quehacer empresarial, por lo que se plantea la realización efectiva de los diferentes pasos es decir: análisis del entorno, estudio de mercado, proceso productivo, cálculode costos, proyección de ventas, etc. Con información real obtenida en trabajo de campo.
1.1.- La metodología de trabajo del presente módulo tiene como premisas:
▪ El desarrollo de capacidades y actitudes emprendedoras y empresariales. Que permita a los docentes reconocer su contexto como un espacio de potencialidades y oportunidades para la autorrealización y generación de puestos detrabajo de sus estudiantes.
▪ La acción orientada al cambio. Los contenidos serán desarrollados a partir de las experiencias, tomando en cuenta las diferentes situaciones que se presentan en el contexto del mercado.
▪ Proceso directo y participativo. Es directo porque tiene como marco los formatos requeridos. Y participativo porque se basa en la interacción y apoyo de todo losdocentes participantes para lograr los objetivos propuestos.
▪ Desarrollo o mejora de capacidades existentes. Los docentes cuentan con experiencias y conocimientos que es necesario rescatar, resaltar y usar en el proceso de capacitación., la misma que pueden ser mejorados o ampliados.
La metodología del módulo propone la aplicación de un conjunto de técnicas y procedimientosparticipativos y practico, los cuales trabajados interrelacionadamente, deben asegurar:
a) Motivación y atención de los docentes.
La motivación parte de una necesidad aún no satisfecha o interés. En este sentido es importante que el docente identifique las necesidades e intereses de los participantes, para orientarlos y relacionarlos con los contenidos deltema a desarrollar.
b) Comprensión teórica y aplicación inmediata.
Se propone desarrollar los temas de las sesiones, considerando estrategias de enseñanza-aprendizaje, que faciliten la transferencia de información, orientada al desarrollo de conocimientos teóricos, (conceptos, criterios y pautas).
De igual manera, en esta metodología se considera que...
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