Capacidades Especiales

Páginas: 2 (305 palabras) Publicado: 7 de octubre de 2012
Capacidades especiales
Las personas con capacidades especiales son aquellas que requieren de un proceso de aprendizaje diferente para desarrollar sus habilidades y capacidades. Dichas personasresultan vulnerables, pues necesitan de apoyo constante, y confianza en su posibilidad de encontrar caminos para crecer y realizarse plenamente. Esta necesidad de apoyo también genera respuestas desobreprotección, o en ocasiones de indiferencia. Algunas son:
Autismo
El autismo es un trastorno que suele diagnosticarse en la infancia temprana. Los principales signos y síntomas del autismo afectan lacomunicación, las interacciones sociales y las conductas repetitivas. Los niños con autismo pueden tener problemas para hablarle, o no mirarlo a los ojos cuando les habla.
Síndrome de Down
Elsíndrome de Down ocurre cuando hay una copia extra del cromosoma 21. El cromosoma extra causa problemas con la forma como se desarrolla el cuerpo y el cerebro.
Los síntomas del síndrome de Down varían deuna persona a otra y pueden ir de leves a graves. Sin embargo, los niños con síndrome de Down tienen una apariencia característica ampliamente reconocida.
En el síndrome de Down, el desarrollo físicoes a menudo más lento de lo normal y la mayoría de los niños que lo padecen nunca alcanzan su estatura adulta promedio.
Discapacidad auditiva
La discapacidad auditiva engloba todos los grados dedéficits en la audición, independientemente de la etiología.
Discapacidad visual
Un niño con discapacidad visual es aquél que padece una alteración permanente en los ojos o en las vías de conducción delimpulso visual que le produce una disminución patente en la capacidad de visión. La ceguera sería un caso extremo de discapacidad visual.
Discapacidad Motora
Las personas con discapacidad motóricapresentan un deterioro, transitorio o permanente, en su aparato locomotor; tienen problemas en la ejecución de sus movimientos, en su motricidad en general, independientemente de la causa...
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